Unit 3 It’s a pineapple. Lesson14 表格式教学设计

教学设计
教学课题 Unit3 Lesson 14
学科 英语 年级 四年级 时长 1课时
教学背景分析 单元学习与蔬菜，水果有关的单词及一些用来询问事物名称以及喜好水果的句型。使学生能够用英语在真实语境中进行交流。能够养成良好的生活习惯，饮食习惯。
教学目标 1.听说认读词汇 ：watermelon, kiwi fruit.并会运用句子What’s that It’s a / an big ... 进行简单交流。 2.听说读写词汇：orange, banana 3.通过情景教学问答、看图认读单词、自然拼读法、听会话跟录音读课文、pair work表演课文创编会话等方式让学生听说读交流对话及句子。通过做游戏、创编歌谣唱歌曲“Fruit song”、拼写词汇等方法让学生能听说读写词汇。 4.养成良好的生活习惯，饮食习惯，培养学生乐于说英语，并用英语交流的好习惯。
重难点 1.听说认读词汇 ：watermelon, kiwi fruit.并会运用句子What’s that It’s a / an big ... 进行简单交流。 2.听说读写词汇：orange, banana
教学方式与策略 情景教学法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
Step 1:Revision and Warming Up Activity 1: Greeting T:Good morning, boys and girls. How are you Ss:Good morning,Miss/Mr... Activity 2:Spell the words.(PPT) Look at the pictures of fruit and spell the words. T:“What’s this Ss:It’s an apple\a pineapple\a lemon T: They are fruits. Follow me “fruit” Activity 3: Free talk T:“What’s this Ss:It’s an apple\a pineapple\a lemon Activity 4 : Let’s chant What's this What's this It's an apple. It's an apple. What is this What is this It's a pineapple It's a pineapple What's this What's this It’s a lemon. It’s a lemon Fruit、fruit，they are fruits. 通过简单的打招呼，把学生带入英语学习氛围中。 锻炼学生的单词拼读能力 提升学生口语表达能力 通过一个节奏明快的歌谣来渲染课堂气氛，复习前一节课内容。 5mins
Step 2: Presentation Activity 1:Guessing T:又大又圆披绿衣，里面果肉红又红。小小黑心里面装，大人小孩都爱它。（西瓜） T: Yes,it’s a watermelon. 实物或玩具教学 T: Look there! What’s that Ss: ... T: Yes, it’s a watermelon，let Ss read together: it’s a watermelon. What colour is the watermelon Ss:... T: Yes,the watermelon is green and red T: I like watermelons, Do you like watermelons Ss:... T: Yes,I like them all. let Ss read together: Yes,I like them all. Look, teach and read water--melon then one by one read it. Activity 2:In the same way learn‘kiwi fruit’. Activity 3:Show the word cards: watermelon, kiwi fruit T: Look there! What’s that Ss: ... T: One by one ask\answer please :Ss：... T: What colour is the orange \banana Ss: It’s T: Can you spell orange Ss: T writes “orange” let Ss look carefully and spell it.In the same way learn banana Activity 4:Practise writing the words:orange\banana Activity 5: Read the words quickly.(PPT) Activity 6:Listen to the tape and repeat the dialogue and choose sentence.Ss:Listen to the tape and repeat the dialogue Activity 7: Pair work: 1.Practise dialogue in pairs. 2.Act the dialogue 通过多种形式句子的呈现让学生听感知理解目标语言 通过师生问答，引导学生复习字母，学会单词的拼读和书写，突出读写目标要求。 练习听力，正音。情景理解对话。 20mins
Step 3:Practice Activity 1: Let’s sing the song Activity 2: Ask and answer in pairs. A:What’s that？ B:It’s a\an… 通过学生学习活动，巩固词汇和句型，完成教学目标。 5mins
Step 4:Production Activity1:Free talk A: What’s that B: It’s an / a ... Activity 2: Make your own song about fruit. Activity 3. Do the exercises. 1.Match the pictures and the words. 2.Choose the right answer. 通过图片，让学生创编新歌谣，开拓学生的思维，增强学生的语言运用能力，提高学生的创新能力。 10mins
作业 必做题： 1. 写一写 单词：watermelon kiwi fruit orange banana 句子：What’s that It’s a watermelon. 2.完成本课练习册。 选做题： 1.做一做：制作单词卡片 2.背诵单词和课文
板书设计 Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14 A: What’s that B: It’s a watermelon/kiwi fruit 四线格：banana orange
教学特色与反思 在设计教学活动前，我充分运用学生感兴趣的话题，以学习用品复习本课重点句型，在设计活动时也层层递进，让学生在轻松的气氛中，通过小组活动完成任务，提高了语言运用能力，使学生能够在生活情景中用英语介绍物品。但拓展不是很丰富。课堂氛围过于热闹，对个别学困生关注度不够。我今后要合理安排好课堂，对于难度较大的句型多加操练，使学生更好的获得知识。耐心地对待每一位学生，鼓励他们大胆的开口，勇敢的向大家展示自己学到的知识。