13.1《读书：目的和前提》《上图书馆》联读课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
书籍是人类进步的阶梯
——《读书：目的和前提》&《上图书馆》联读
导入
关于读书，我们所熟知的有：“开卷有益”、“书读百遍，其义自见”、“书山有路勤为径”……那么，读书究竟是为了什么？我们又应该怎样去读书？而读书又会有怎样的乐趣？学习这两篇课文，也许我们就能找到答案。今天我们就跟随黑塞、王佐良先生一起去书本里的海洋畅游吧！
学习目标
1.了解作者的读书经历与感悟，比较两位作者读书经历与感悟的异同；
2.品读书本中你喜欢的语句，并说明理由；
3.结合自己的读书经历，分享你的读书故事。
冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”读一本好书，就是和一个智者交谈，可以使人心灵充实，使人明辨是非。这两篇文章记叙了两位作者的阅读经历和感悟。班级开展“书香中享青春”读书交流会，你作为班级“读书大使”，请梳理两位作者不同阶段的书籍名称和读书感悟，并比较两位作者读书经历与感悟的异同。
情境任务一
情境任务一
根据文本内容，梳理两位作者不同阶段的书籍名称和读书感悟。
《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》
激发了对读书的浓厚兴趣，孜孜不倦地阅读，一坐就是几个钟头。
巴尔扎克的小说
第一次读大失所望，很久之后重新发现其独特的价值。
《老子》《论语》《孟子》《庄子》《吕氏春秋》《中国民间童话》、中国抒情诗歌和通俗小说
惊异和心驰神往，符合预感和期望又美好无比。
英文小说，斯蒂文生的《宝岛》
获得最初翻阅英文小说的快乐。
英文杂志《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》
满足了我对外间世界的好奇心，也学到了一些英文。
柏拉图《对话》、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国16、17世纪诗剧
让我进入了一个知识上和情感上的新世界， 一片灿烂。
英文的古本
从苦闷沉郁到豁然开朗。
结合刚才的表格尝试分析：二人的读书经历与感悟有何异同？
相同点：
1.都是从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣；
2.都是从世界文学等书籍开始读起；
3.都从书籍上认识到了东西方文化间的差异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣。
不同点：
结合刚才的表格尝试分析：二人的读书经历与感悟有何异同？
1.黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭；王佐良的读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持；
2.黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读到之后放不下”的读书经历，涉猎的范围更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有这种起伏跌宕的读书心得；
3.王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境，黑塞整体上没有提及。
两篇文章都是随笔，都描述了作者读书求学的经历，黑塞写自己在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”，王佐良写自己在图书馆感受“新世界”。两位作者运用自由舒展的笔触，记述自己求学读书的经历，极富画面感和感染力。班级开展“书香中享青春”读书交流会，你作为班级“读书大使”，请你找出书本中喜欢的语句，简要说说理由。
情境任务二
示例一：“真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。”
参考分析：真正的修养不是一成不变的，而是动态发展的，它是努力的过程，蕴含在一个又一个目标不断实现的过程中，是生存的境界而非生存的手段。
情境任务二
示例二 ：“最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。”
参考分析：这是作者读书观的一部分，他认为读书就要读杰作，特别是阅读那些有久远影响、有世界声誉的杰作。
情境任务二
示例三：“……必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”
参考分析：读杰作是正确的阅读方向；在此基础上还要有正确的阅读态度，应怀着敬重之众庄重之感来读，要花力气、下功夫，认真地读。
情境任务二
示例四：“在什么地方看见西蒙娜·德·波伏瓦说了一句话：她真正钟情的是法国国立图书馆。”
参考分析：放在开头，自然引出下文，表达自己对几所特定图书馆的钟情。
情境任务二
示例五：“只在最后的两个月里……我的心境也豁然开朗了。”
参考分析：写国内战争胜利后，“我”的心情由担心变得喜悦的过程，含蓄地写出即使身在异国他乡，作为读书人，“我”始终心系国家。
情境任务二
示例六：“那高耸的大圆顶总使我想起一段台词……”
参考分析：借莎士比亚戏剧《哈姆莱特》中的台词，讴歌人类创造的知识和理性如此伟大辉煌。
情境任务二
黑塞在祖父藏书室孜孜不倦的阅读，经历读巴尔扎克小说的情感起伏，阅读中国古籍，感受惊异和心驰神往。王佐良在图书馆进入一个知识上和情感上的新世界，满足了对世界的好奇，获得了知识的长足进步，这些经历让我们深有感触。班级开展“书香中享青春”读书交流会，你作为班级“读书大使”有过哪些难忘的读书经历，说一说你的读书故事。
情境任务三
你有过哪些难忘的读书经历，说一说你的读书故事。
余华
《活着》
路遥
《平凡的世界》
孙少平、孙少安、孙兰香三兄妹，故事中他们为人正直善良，有着吃苦耐劳，坚持不懈等美好品质，体现了“智慧源于勤奋，伟大出于平凡。”这句名言，这种精神值得我学习。
人生是一个宏大而沉重的话题，巧妙地寓诸生活，这正是《活着》力量的源泉。
情境任务三
关于读书，杨绛先生是这样比喻的:读书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或另请高明，和它对质。
多读书，读好书。读权威性的“最有价值的书”，阅读经典，遇见更好的自己。
课堂小结