8.3 *《琵琶行·并序》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
第一课时
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天我们进入白居易的《琵琶行》。
导入
教学目标
把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性；
掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；
欣赏诗中描写音乐的语言艺术。
作者简介
白居易中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
作品以通俗流丽著称，题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
创作变化
时期 生活特点 诗歌特点
前期（入仕-贬为江州司马） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》
后期（贬为江州司马-死） 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
闲适诗：《赋得古原草送别》
记忆比拼
写作背景
唐宪宗元和十年，白居易任左拾遗官职（谏官）后，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝， 43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马。第二年秋天送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇《琵琶行》。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
听文断奏
点拨正音
小序解读
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
以左为卑，贬官
第二年
（状语后置）
拟声词，琵琶清脆的声音
名作状：在夜里
歌女
曾经
当时对琵琶师的通称
嫁
商人
名作动：摆酒
忧郁
（状语后置）
外调
淡泊宁静
这
贬官降职或流放
因此
名作动：作歌
开头小序有什么作用？
①交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。
②说明了写这首诗的原因和命名，奠定了全诗凄切伤怀的感情基调。
文本解析
诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。
时
间
顺
序
江上聆听琵琶曲
月夜江头送客
壹
贰
歌女倾诉身世苦
叁
同病相怜伤迁谪
肆
重闻琵琶青衫湿
伍
壹
邀见歌女
演奏名曲
听者陶醉
少年欢乐
晚年凄凉
悲苦心境
第二课时
通过叙事塑造了哪几个人物形象？诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？
文本解析
琵琶女
诗人
文本解析
诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较。
了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
（提示：原文回答）
当年
而今
京
倡
商妇
艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑
色艺双绝、技高貌美、
青春年少、欢笑红颜
年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船
飘零憔悴、饱受冷落
文本解析
诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较。
了解诗人的遭遇与心境。
提示：借助注释、小序、第一节和第四节。
当年
而今
京
官
谪官
诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；
京城作官、高官厚禄、身居高位、
位至谏言，名动京师
谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
谪居九江，凄凉落魄
文本解析
“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
音乐（琵琶声）
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。
这正如浔阳楼楹联所言：
第三课时
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
侧面烘托：音乐的美
第一次演奏：
朗读第二段，找出第一次听到琵琶声的句子。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
满座皆泣
侧面烘托音乐的感人
重闻琵琶青衫湿
第三次演奏：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
第二次演奏
调弦
倾诉悲情
第一乐曲
大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，
大珠小珠落玉盘。
急切愉快
第二乐曲
间关莺语花底滑，
幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，
凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。
幽愁暗恨
大量比喻
叠词
第三乐曲
银瓶乍破水浆迸，
铁骑突出刀枪鸣。
激越奔涌
高亢雄壮
曲终
曲终收拨当心画，
四弦一声如裂帛。
短促急迫
戛然而止
余音绕梁
东船西舫悄无言，
惟见江心秋月白。
侧面烘托
比喻
诗句 音乐特点
大弦嘈嘈如急雨 粗重急促
小弦切切如私语 细腻柔美
大珠小珠落玉盘 错落有致、清脆圆润
间关莺语花底滑 婉转流利
幽咽泉流冰下难 低沉忧郁
银瓶乍破水浆迸 激越高亢
铁骑突出刀枪鸣 气势雄壮
四弦一声如裂帛 戛然而止
妙用比喻化虚为实
音乐旋律
嘈嘈切切
珠落玉盘
花下莺语
声暂歇
水浆迸 刀枪鸣
四弦一声如裂帛
冰泉冷涩
激越雄壮
戛然而止
急切愉悦
幽愁暗恨
（喜悦）
（沉思）
（悲愤）
……，此时无声胜有声。……东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
描写音乐的手法：
1、侧面烘托，从环境、从听者等角度烘托音乐之美。
2、比喻，化无形音乐为可感形象，生动形象优美。
3、叠词拟声，使音乐悦耳动听富有节奏感。
4、曲中含情，用感情演奏-描摹音乐。琵琶女以情演曲，作者以情绘声，使人读诗即可感受音乐的声情并茂。
主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
主题：
《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。诗人把琵琶女的身世和自己的命运自然地联系在一起，抒发自己宦途失意的痛苦、感伤。
课堂小结：