2.1《立在地球边上放号》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
“狂飙突进”的五月
立在地球边上放号
郭沫若
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走进作者
郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有《女神》《星空》等。
他的第一部诗集《女神》喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。
人物评价
文体知识
现代诗歌（新诗）现代诗歌也叫新诗，指五四运动前后产生的，有别于古典诗歌，以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。新诗初创阶段主张废除旧体诗形式上的束缚，主张将白话俗语入诗，以表现诗人的真情实感为主要内容。新诗在建立和发展过程中，受到外国诗歌较大的影响。这对新诗艺术手法的形成起了积极的作用。从五四运动以来，新诗一直成为中国现代诗歌的主体。
自由诗体（自由诗）是新诗的一种，是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。它作为五四文学革命的一项成果，与当时诗歌内容的革命性变化密切联系在一起。这类诗运用现代白话写作，打破僵硬的格律要求，诗行长短不定。
时代背景
《立在地球边上放号》 郭沫若 创作时间：
1919年9-10月间
1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。
“五四运动”——狂飙突进——时代精神
【五四精神是一种对自我的追寻】
听朗读音频
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云/正在空中/怒涌，
啊啊！好幅/壮丽的北冰洋的/晴景哟！
无限的太平洋/提起他全身的力量来/要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的/滚滚的/洪涛哟！
啊啊！不断的/毁坏，不断的/创造，不断的/努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
听朗读音频，听后思考
朗读这首诗歌应该具有怎样的情感？
奔放、 激愤、 亢奋、 热烈
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云/正在空中/怒涌，
啊啊！好幅/壮丽的北冰洋的/晴景哟！
无限的太平洋/提起他全身的力量来/要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的/滚滚的/洪涛哟！
啊啊！不断的/毁坏，不断的/创造，不断的/努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
自由朗读诗歌，注意诗歌的重音和节奏
知识回顾
什么是意象？诗中包含哪些意象？
“无数”“怒涌”——宏伟、阔大，白云排山倒海般涌来。
“好”“壮丽”“晴景”——奠定全诗的情感基调：激动、喜悦、赞美。
“无限”——形容太平洋面积之广、力量之大，要把地球推到，与下文的“力哟”相呼应。
“他、推倒”——拟人手法
结合时代背景分析“洪涛”的象征意义
诗人写这首诗的时候，正值五四运动爆发不久，五四爱国运动又称“五四风雷”，所产生的巨大影响迅速席卷全国，就像洪涛在太平洋上滚滚而来，直接震动了时刻感应着时代脉搏的诗人郭沫若。所以诗中所描绘的滚滚洪涛，正是五四运动巨大声势的象征。
在这首诗里，“力”是什么？如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？
力的色彩，力的形态，力的节奏，力的神韵，力的韵律。
自然之力、宇宙之力
毁灭之力、创造之力
对力的直接赞美
力
解题
号为多音字，我们在朗读过程中将其读“háo“，为何不读为“hào”呢？你觉得读哪个读音更为妥当呢？请结合词典所给出的不同读音的不同释义，小组合作，给出你的观点
《现代汉语词典》(第7版)(商务印书馆)对“号”字的解释
（1）号（hào）：①名称。②原指名和字以外另起的 别号，后来也指名以外另起的字。③商店。④标志；信号。⑤排定的次第。⑥等级。⑦种；类。 ⑧指某种人员。⑨表示次序。⑩用于人数。 标上记号。 切(脉搏)。 姓。
（2）号（hào）：①号令。②号筒。③军队或里所用的西式喇叭。④用号吹出的表示一定意义的声音。
（3）号（háo）：①拖长声音大声叫唤。②大声哭。
这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。
这首诗歌塑造了一个怎样的形象 他又看到了怎样的图景呢？他的主要感受又是什么呢？
主旨
这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五·四”时期狂飙突进的时代精神。这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
学·总结
“我”与我
“我”指的是文学作品中的文学形象，我们也要把抒情主人公放在诗歌当中做具体的品读，诗歌中表现的是一种对自我的追寻，所以诗人是一种在想象力之下的放大了的巨大的自我，一种对自我的确认；我们学习本首诗歌的最终目的是自觉从文字表面的我读进去，以探究“我”和我之间的内在关联为线索，运用方法读出文字里面的我，读出文学的我，时代的我，乃至于精神层面的我。
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