10.欧洲美术之旅 教学设计（表格式）-学年人美版美术七年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 初一 学期 春季学期
课题 欧洲美术之旅
教科书 书 名：美术教材七年级下册 出版社：人民美术出版社
教学目标
1.认识欧洲不同时期建筑、绘画、雕塑的艺术风格和特点，了解经典美术作品的特点与成就。 2. 学习欣赏建筑艺术方法，通过了解基本信息、分析形式、评价作品的过程，欣赏欧洲不同时期经典建筑作品。运用学过知识的欣赏欧洲雕塑、绘画作品。 3.感受欧洲美术历史悠久、面貌丰富的特点；认同欧洲不同时期美术表现的多样性与创新性，尊重世界多元文化。
教学重难点
教学重点：用美术欣赏方法赏析代表不同时期的文化遗产或美术作品，感受其特点与成就。
教学难点：能列举代表欧洲不同时期的文化遗产或美术作品，并说出其主要特点与成就。
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 教学意图
一、引课 1.认识世界遗产标志。 提问：你认识这个标志吗？ 2.与地理学科融合学习世界遗产知识。出示地理教材中世界遗产方面的内容。 3.出示世界遗产分布图。 提问：今天，我们将通过美术学科继续学习世界遗产知识。请大家看这张世界遗产分布图，你能看出哪个地区的世界遗产密度最大、数量最多吗？ 4.教师出示课题： 走近世界文化遗产 开启欧洲美术之旅 二、新课讲授 教师出示本课学习内容： 1.浪漫与庄严之美—欧洲建筑 2.力量与精神之美—欧洲雕塑 3.古典与现代之美—欧洲绘画 （一）浪漫与庄严之美—欧洲建筑之旅 分组探究 出示学习任务单 （1）古希腊《帕特农神庙》 （2）古罗马《角斗场》 法国《沙特尔教堂》 1.小组展示交流 组织第一组古希腊建筑组的同学展示本组的学习成果。 点评小组学习成果，肯定优点，指出不足。 2.感知发现 （1）观察并思考，说说帕特农神庙最突出的特点是什么，给你带来怎样的感受？ （2）认识古希腊柱式 你能说出古希腊三大柱式的名字、特点和如何区别吗？ 3.小组展示交流 组织第二组古罗马建筑组的同学展示本组的学习成果。 点评小组学习成果，肯定优点，指出不足。 4.感知发现 两组同学分别为我们介绍了古希腊和古罗马的典型建筑，下面，请同学们仔细观察这两座建筑，说一说古希腊和古罗马建筑在立柱的应用上有什么变化？ 5.探究体验 出示古罗马角斗场和北京国家体育场两张图片。 仔细观察建筑物，谈一谈竞技场的功能和结构设计之间的关系。它对现代体育场建筑产生了哪些影响？ 6.七巧板拼图小游戏 动动手，拼一拼，请你试着用七巧板和四巧板玩具拼出古希腊、古罗马建筑上的梁柱、拱券结构。 7.小组展示交流 组织第三组哥特式建筑组的同学展示本组的学习成果。 点评小组学习成果，肯定优点，指出不足。 8.探究交流 （1）观察并思考，沙特尔教堂的尖顶、窄窗及外墙立面的竖线结构和玻璃花窗在营造视觉效果和情绪、心理方面有着怎样的特殊作用？ （2）埃菲尔铁塔高324米，沙特尔教堂高111米，思考一下，是什么带来从沙特尔教堂到埃菲尔铁塔高度的巨大飞跃 （二）力量与精神之美—欧洲雕塑之旅 探究体验 谈一谈，下面三件人体雕塑作品在表现手法上有哪些不同？ （1）《威伦道夫的维纳斯》 （2）《掷铁饼者》 (3)《斜倚的人体》 这三件雕塑都是对人体美和生命力的赞颂，威伦道夫的维纳斯造型拙朴粗犷，掷铁饼者造型细腻真实，充满张力和动感，斜倚的人体运用抽象表现手法，表达人体的韵律、节奏及空间形态之美。三件雕塑作品让我们看到了人类文明进程中不同阶段的审美差异，教会我们从历史的角度和眼光面对我们看到的美术遗存。 《威伦道夫的维纳斯》 《掷铁饼者》 《斜倚的人体》 （三）古典与现代之美—欧洲绘画之旅 探究体验 对比欣赏，下面两幅绘画作品分别带给你怎样的视觉感受？ （1）《贺拉斯兄弟的宣誓》达维特（法国） （2）《星月夜》凡高（荷兰） 三、课堂小结 这节课，我们开启了欧洲美术之旅，学习了三个方面的内容，分别是： （一）浪漫与庄严之美—欧洲建筑 1.《帕特农神庙》 古希腊 2.《古罗马角斗场》 古罗马 3.《沙特尔教堂》 法 国 （二）力量与精神之美—欧洲雕塑 1．《威伦道夫的维纳斯》 奥地利 2．《掷铁饼者》米隆 古希腊 3．《斜倚的人体》亨利 摩尔 法国 （三）古典与现代之美—欧洲绘画1.《贺拉斯兄弟的宣誓》达维特 2.《星月夜》 梵高 四、课堂寄语 今天，我们徜徉在欧洲美术的长廊之中，只是欣赏了很少的有代表性的一部分，大家可以利用今天学到的知识和方法，在课后继续欣赏探究欧洲美术之旅，尽情享受艺术带给我们的无穷魅力。 学生欣赏标志并回答。 世界遗产标志。 在地理学科七年级上册第六章第二节、旅游资源一课中，已经学习了关于世界遗产的知识，知道了世界遗产的概念，对世界遗产有了一些了解，也懂得了保护世界文化遗产的意义。 学生观察图片并回答。 从图中可以看出，截至目前为止，世界遗产数量最多的国家是中国，有55处，位居世界第一，图里粉色条状的国家都来自欧洲，欧洲的世界遗产分布密度最大。 学生展开分组讨论、探究并填写学习任务单。 学生展示交流小组学习成果。 古希腊建筑组展示交流学习成果 学生观 学生思考并回答。 帕特农神庙是雅典卫城的主体建筑，由46根多立克式立柱环绕成柱廊，也称围柱型，短边为8根，长边为17根，凸显出崇高、肃穆、典雅之美，被美术史学家称为人类文化的最高表征，有世界美术的王冠美誉。 学生对比观察，找不三个柱式的不通过，并说明。 三个柱子分别是多立克柱式。爱奥尼柱式。多立克刚毅雄伟，柱头为倒圆锥台式的简洁装饰，下无柱础；爱奥尼优雅高贵，柱头上有两个圆形涡卷装饰，下面有柱础；科林斯豪华富丽，柱头宛若花篮，上有忍冬草叶片，下面有柱础。 古罗马建筑组展示交流学习成果 学生观察两座建筑并对比说去不同。 古希腊的帕特农神庙采用46根巨大高耸的多立克柱式形成围柱式结构，古罗马发明的拱券结构与古希腊的梁柱结构相结合，形成了独特的券柱式。 学生对比欣赏、思考并回答问题。 古罗马角斗场依靠圆形设计和拱券结构，获得宽阔的内部空间。北京国家体育场是我国标志性的体育建筑，体育场内部的看台沿用了古罗马角斗场看台的建筑特点，逐层向后退，形成阶梯式坡度，整体呈碗状，这种均匀的碗状结构不仅可以使观众从任何角度都能看到比赛，还能调动观众的兴奋情绪，从而使运动员超水平发挥。 学生分组进行拼图游戏，并展示游戏成果。 学生展开分组讨论、探究并填写学习任务单。学生展示交流小组学习成果。 学生观察、思考并回答。 高耸的尖顶、窄窗及外墙立面的竖线结构使得教堂显得更加神圣和崇高，给人以升腾之感，让人有接近上帝和天堂的感觉，能感受到自身的渺小和上帝的伟大，阳光透过玻璃花窗照射进来，瑰丽奇幻，增加了建筑内部的神秘感,，光线的射入，也带给人们光明的启示。 学生观察、思考并回答。 是由于钢铁取代了石材成为现代建筑的基本材料，才完成了从沙特尔教堂到埃菲尔铁塔高度上巨大飞跃的可能。技术与科技的进步，使建筑的形式发生了巨大的变化，也使人类有了更快速地建造各种建筑的可能。 学生对比欣赏，思考、交流并回答问题。 《威伦道夫的维纳斯》有着“史前维纳斯”之称的雕塑，你觉得她美吗？她的身体突出了什么？简化了什么？为什么要这样做？说说你的看法。这个雕像高11厘米，手臂细小，忽略了五官，却夸张了女性的生理特点，丰乳肥臀，体现了原始社会人们对母性生殖的崇拜，是对生命的赞颂，也被称为母神雕像。作品强调体积感和重量感，具有单纯化和抽象化倾向，在雕塑史和人类文化史上占有重要地位。 《掷铁饼者》这件雕塑作品来自公元前450年，古希腊雕塑家米隆的作品。取材于古希腊的体育竞技活动，刻画的是运动员在掷铁饼时最具表现力的瞬间。雕塑出色的概括了掷铁饼运动的整个连续过程，表现了一种动态美，掷铁饼者张开双臂如拉满的弓，有一触即发之感。雕塑造型准确，对人体骨骼和肌肉运动有出色的理解和传达，人物形象健美、庄重，赞美了人体美和运动所饱含的生命力，体现了古希腊艺术家高超的艺术技巧，被称作是人体美的典范。 英国现代雕塑家亨利摩尔的作品《斜倚的人体》，这件雕塑作品以圆孔处理颈、胸、腹部体积，流畅自然，韵味无穷。这种大胆而自由的方法，创造了有节奏的空间形态，表现了雄健的人物形象和强大的生命力。 学生对比欣赏，思考、交流并回答问题。 《贺拉斯兄弟的宣誓》画面人物分为两组，一组为站立的男子四人，一组为坐着的妇女儿童五人。贺拉斯三兄弟正在向老者宣誓，面容坚定刚毅，动作坚决，人物形象高大有力，与身后妇女儿童的悲伤绝望形成鲜明对比，光线从左侧射进，凸显出人物造型的结实有力，宛如古希腊雕塑一般，彰显出视死如归的英雄气概。作者力求恢复古希腊、古罗马美术传统，追求古典的凝重之美。这幅英雄主题的作品被视为法国新古典主义美术的典范之作，具有古希腊艺术的朴素与庄严之美。 《星月夜》是荷兰后印象主义画家梵高的作品，和古典主义画作的严谨、冷静、理智的画面气质不同，梵高的作品充满了激情，画面充满了动荡与不安的情绪，这幅画不再是对自然生活的重现和描摹，而是注重内心情感和精神的表现，具有浓重的个人主观色彩，这幅画也标志着西方艺术迈进了现代艺术的门槛。 学生回顾、交流本节课所学的知识。 谈一谈自己印象最深的一件欧洲美术作品。 学习评价 自评要点：我知道了保护世界遗产的意义，对世界遗产有了更多的认识。我能说出一至两件欧洲美术作品和艺术价值与魅力。 互评要点：我能用所学到的知识对作品进行欣赏评述，我会在课下继续对欧洲美术作品做进一步的学习。 世界遗产标志引课，激发学生学习兴趣。 与地理学科进行跨学科融合，串起学生的知识链，拓宽学生的视野和知识面，培养运用跨学科思维解决问题的思路。 出示本节课学习目标，展示本节课的知识结构和联系。 学习任务单的设计帮助学生更有效的进行本节课的学习。 分组探究交流、展示，培养学生团队合作能力和交流能力。 通过典型问题，全班集体解决、讨论，有助于调动全体学生的 学习主动性和积极性。 分组探究交流、展示，培养学生团队合作能力和交流能力。 通过古今、中外典型建筑对比分析，了解美术作品产生的背景，以及不同时代、地区、民族和国家美术特征，有助于学生形成开放包容的心态和人类命运共同体意识。 拼图小游戏充分激发学生的学习兴趣，在玩中学，学中玩，寓教于乐。 分组探究交流、展示，培养学生团队合作能力和交流能力。 教会学生运用感悟、讨论、比较等方法分析、描述作品的主要内容和特点，并能结合自身感受进行阐述，培养学生审美感知、文化理解的核心素养。 了解世界美术的多样性、差异性，知道不同历史时期人类艺术的审美差异，学会从历史的角度和眼光面对我们看到的美术遗存。 通过新古典主义和后印象主义两幅代表作品对比分析、欣赏，引导学生认识欧洲绘画艺术的发展过程。 知识回顾环节，帮助学生梳理、复习、巩固本节课的知识。 鼓励学生继续运用本节课所学的美术欣赏方法了解其他欧洲美术作品，开展更为深入的学习探究活动。