4.形式与美 课件(共45张PPT内嵌视频)-学年人美版美术七年级下册

(共45张PPT)
形式与美
1 什么是形式美法则？
3 形式美法则如何在生活中应用
形式与美
2 形式美的法则
本课掌握对称与均衡、节奏与韵律的形式美法则
总结定义、观察生活中的美
形式美与艺术创作、形式美与生活
观察：图片中的形象有什么特点呢？
大自然和生活中的形象，有的排列层叠有序，有的组合平衡稳定，形成特有的形式美感。
美是内容与形式的完美统一
任何美的事物都是由美的内容和美的形式所构成的，两者是缺一不可的。所谓内容，是指事物内部各种要素的总和。所谓形式，是指事物的结构和表现形式。
大千世界形形色色的事物，通过美的形式来表达一定的内容。
形式美法则是人们在审美活动中对现实中许多美的形式的概括反映。
一、什么是形式美法则
一般认为，形式美的法则主要包括：整齐一律或称单纯齐一、均衡、对称、和谐、对比、比例、节奏、韵律、变化统一。
这节课我们将学习对称、均衡、节奏、韵律等形式美法则。
形式美法则有哪些
发现美
请欣赏敦煌莫高窟藻井的纹样，说说藻井的美感体现在哪些方面呢？
莲花双龙藻井 莫高窟392窟 隋
——对称之美
对称之美
以蝴蝶身体中心直线为轴线，左右两侧翅膀的距离相等，翅膀对折后重合，这就是对称。
对称
对称是一个轴线两侧的形式以等量、等形、等距、反向的条件相互对应而存在的方式，这是最直观、最单纯、最典型的对称。
中国传统美学——对称美
服装、饰品
盘扣
刺绣纹样
传统建筑的对称美
传统建筑的对称美
现代建筑的对称美
北京大兴国际机场
苏州博物馆
昆明长水国际机场
古希腊哲学家毕达哥拉斯曾说 ：“美的线型和其他一切美的形体都必须有对称形式。”
你认同吗？请你说一说你的观点。
探究交流
西班牙 毕加索《镜前少女》
在变化的画面中呈现出对称结构，但此画却不是绝对的对称，它在左右对称中却有微妙的变化，使画面显得既严谨，又不失动的活力。
对比分析
《Memory of a journey》马格里特 比利时
两张图片中的塔分别带给你什么样的感受呢？
比萨斜塔 意大利
均衡
均衡指布局上的等量不等形的平衡。有两种平衡形式：对称平衡与不对称平衡。均衡与对称是互为联系的两个方面。对称能产生均衡感，而均衡又包括着对称的因素在内。
探究交流
赏析室内布局图，从布局、色彩搭配等方面说说空间的布置是怎样产生平衡感的。
空间布置中的均衡之美
在布局安排上，绿植和台灯、茶具和水果以及沙发上左右两侧的抱枕形成对比（等量不等形），使空间达到平衡效果。这种均衡所形成的平衡感，给空间带来了形式美感。
摄影中的均衡式构图
何潘 1963 《东西汇》
造型上一大一小，位置一左一右，颜色一深一浅，从视觉上达到画面稳定效果。
插花中的均衡之美
造型花，流行于清代。
用均衡稳定、统一对比、比例尺度等设计美得造型，来表现出新生命的美感。
请你列举出生活中体现对称与均衡的例子
思考与归纳
形式美就在于我们的身边
中国结
剪纸窗花
包装盒
海报
脸谱
请欣赏舞剧《只此青绿》感受节奏与韵律。
中国韵
节奏与韵律在生活中的应用
节奏指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的音响和节拍的变化，运动中有秩序的连续动作的重复，美术创作对形状、线条、色彩、明暗等元素有条理的反复、交替或排列，产生动态的连续性。
节奏
韵律更多地着重一定情感、气势或韵味的表现。造型艺术中的韵律有多方面的表现，各种构成因素有规律的变化、有节奏地递增或递减、相互之间的反复和呼应，都能够产生韵律。有渐变的韵律、连续的韵律、起伏的韵律、交错的韵律。
韵律
韵律是在各种不同方式变化中产生的，有意识地利用变化中的节奏，有所强调和控制，并与整体融会和谐，自然会显现出韵律。
韵律
《垂直的音节》康定斯基
天坛
造型要素按照一定规律作有组织的变化，称为渐变韵律。它呈现一种有阶段性的、调和的秩序。有大小渐变、间隔渐变、方向渐变、位置渐变、形象渐变或色彩、明暗的渐变等。
建筑中的节奏与韵律——渐变的韵律
长城
连续的韵律是指以一种或几种要素连续、重复地排列，各要素之间保持着恒定的距离和关系，可以无止境地连绵延长，从而给人一种韵律感。
建筑中的节奏与韵律——连续的韵律
徽州民居马头墙
起伏的韵律是指空间组成部分进行大小、强弱、高低、虚实、曲直等有规律变化，或按照一定规律进行增减变化而产生的韵律。
建筑中的节奏与韵律——起伏的韵律
山西 飞云楼
在建筑体形构图中运用各种造型因素，有体量的大小，空间的虚实，细部的梳密等，做有规律的纵横交错相互穿错的处理形成一种丰富的韵律感。
建筑中的节奏与韵律——交错的韵律
现代建筑中的节奏与韵律
上海金茂大厦
国家博物馆
哈尔滨大剧院
小组讨论：这三座建筑是如何体现节奏与韵律美的？
课堂实践
蒙德里安
《百老汇的爵士乐》
国家大剧院
齐白石《和平》
蜡染
每个小组任选一件作品，运用所学形式美法则进行作品评析。
作业要求
1.小组讨论：小组任选一件作品，运用所学形式美法则进行作品评述，小组分工明确，做好记录，共同完成任务单。
2.作品赏析：撰写100字左右的评述短文，条理清晰、字体工整。
3.展示交流：每个小组选一位代表发言、阐述，其他小组点评。
蒙德里安
《百老汇的爵士乐》
画面由小小的长短不一的彩色矩形组成，以明亮的黄色为主，彩线间又散布着红、黄、蓝色块，营造出节奏变换和频率震动。
既像充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下办公楼及街道上不灭灯光的纵横闪烁。
大剧院是一个庞大的椭圆外形，造型简洁、线条流畅，以一颗“湖中明珠”的奇异姿态出现，呈现出对称之美。
国家大剧院
齐白石《和平》
整幅作品构图饱满，笔墨淋漓，色彩简洁，浓淡相宜，三枝淡红色的雁来红叶子，与墨色浓重的鸽子，红黑二色相互呼应，使画面均衡，含蓄地营造出了热烈而稳重、安宁而祥和的氛围。
蜡染
蜡染图案的构成上非常注重对称平衡，在构图上以整齐、重复、对称等方式进行排列，层次分明、完整和谐，体现出对称与均衡之美，整个设计充分考虑到观者的视觉感受，也表现出人们追求美好生活的愿望。
展示交流
评价标准 核心素养 内容 评价 建议
审美感知能力 能否运用形式美法则评述作品。
文化理解能力 能否理解形式美法则在美术作品中的作用。
艺术表现能力 能否积极参与课堂实践与展示评价活动。
批判性思维能力 在展示、交流的过程中，能否专注、坚持，尽可能地精益求精。
人们视觉审美的需求是多样的，一件美术作品往往不止运用一种形式美法则，而是同时包含多种，这样的作品才能产生完美的艺术效果。
形式美法则不仅应用在美术创作中，而且在我们日常生活中也无处不在，希望同学们可以将我们所学的形式美法则应用与生活中，发现美，感受美，创造美。
小结
1.找一找生活中还有哪些事物具有形式美呢？
2.运用所学形式美法则，选择一个房间或者沙发进行布置，并将布局图用手绘的形式绘制出来，写清楚设计理念。
课后拓展
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