统编版五年级上册第一单元语文园地一 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
部编版小学语文五年级上册
语文园地一
语文园地一
读一读交流平台，说说你在学习本单元时的收获。
借助具体事物抒发情感
语文园地一
喜爱之情
做人的道理
思念亲人
怀念童年
信赖创造美好
外形之美
不同场景中的美
不好看但是很有用
爱桂花
摇桂花
思桂花
怕人到信赖人
语文园地一
看到下面这些事物能让你产生怎样的感受呢？
树叶飘落
百花盛开
语文园地一
落叶让我产生奉献一生、叶落归根、自由快乐等感受。
百花盛开让我感受到生活的美好、生命的顽强、大自然生机勃勃等。
词句段运用
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
自由读读这组句子，思考它们在描写事物的方法上有什么相似之处？
事物本身的特点
对比的修辞手法
语文园地一
它的果实埋在地里
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
读一读下面的句子，想一想哪组句子表达效果更好。
用对比的修辞手法，使所描写的事物（花生、白鹭、瓜架）的特点更鲜明、更突出、更具体。
语文园地一
运用这种方法写一写下面两种事物的特点。
栀子花虽不如牡丹富贵，不如玫瑰那么妩媚，但它有着自己的清新淡雅颇受人们喜爱。
小草
小草既没有大树那么挺拔，也没有花儿那么艳丽但它却有着的生命力。
栀子花
语文园地一
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
读下面的两句话，结合生活实际，说说带点的词语在句子中的意思有什么不。
开垦、扩展
开创、建立
语文园地一
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
姿势、样子
态度、气质
语文园地一
根据同一词语在不同语境中的意思不同，试着用下面的词语说一句话。
今天的天气很温和，适合去郊游。
王老师性格温和，很受学生喜爱。
花生不仅价格便宜，味道也很好。
敌人在战场上屡战屡败，在谈判桌上也未捞到便宜
语文园地一
这张试卷很简单，我得了一百分。
妈妈的手受伤了，但为了节省时间她只是简单地包扎了一下。
他感冒了，上课了也没精神。
老师乡我们传达了这次主题队会的精神。
语文园地一
日积月累
自读古诗。借助字典等工具书，读准字音，读懂诗意。
蝉
[唐] 虞世南
垂 饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
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语文园地一
诗人简介
虞世南，唐初书法家、文学家。唐太宗评价他：“世南一人，有出世之才，遂兼五绝。一曰忠谠，二曰友悌，三曰博文，四曰词藻，五曰书翰。”虞世南的人品、才学都是一流。
语文园地一
试着用自己的话说说诗的大意，同桌交流。
全班交流：你读懂了什么？还有什么疑问？
垂緌：在诗中指蝉的触须。因为古人结在颔下的帽带下垂部分叫“緌”，蝉头部伸出的触须与其有些相似。
流响：指的是蝉连续不断的鸣叫声。
藉：凭借的意思。
语文园地一
语文园地一
诗意
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
诗词创作最讲究炼字，你最欣赏诗中的哪一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
“出”把蝉声的意态形象化了，使人仿佛感受到了蝉声的响度与力度，突出蝉声传得远。
“自”“非”两字，一正一反，相互呼应，同时说明一个道理，蝉声传播得高远，不是凭借他物，而是蝉本身所具有的内在实力。
语文园地一
“居高声自远，非是藉秋风”两句说明了什么道理？
品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。 诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。
语文园地一