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课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级上册第7课《冬雪》第1课时《乘雪橇》。
【教材分析】
《乘雪橇》是人音版五年级上册第7课《冬雪》第1课时欣赏课。《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安德森创作。每年的圣诞节，几乎全世界的人们都会听到这非常熟悉的乐曲。其实这首乐曲原本并非是为圣诞节而写的，当时创作的时候还是最炎热的七月，只是因为他表示，这是他对冬季情景的幻想，后来有人为这首曲子填上了歌词，就成了圣诞作品的经典。乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘色地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品，感受爵士乐风格的变奏，体验模拟第二乐段的声响，感受乘雪橇的欢乐场景。
(二)艺术表现
能鉴赏各部分音乐的旋律特点，并能哼唱主题音乐。
(三)创意实践
能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，拓展学生的音乐视野，体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。
(一)教学重点:
1、能鉴赏各部分音乐的旋律特点，并能哼唱主题音乐。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，请同学们欣赏图片，观察图片中的人物正在干什么？
预设：回答问题
教师：你们坐过雪橇吗？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏这首作品，它的名字就叫作《乘雪橇》（书写板书《乘雪橇》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受作品
教师：聆听音乐，感受作品的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过听音乐你想象到了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安德森创作。乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘色地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。
下面边听音乐边打节奏，感受作品有几个部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲是带再现的复三段体结构。下面聆听A部分，听听A部分的旋律有什么特点？表现了怎样的画面？出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：简短的引子后呈示了回旋起伏、轻快活泼的旋律，这是乐曲的主要主题：在整首乐曲中这个旋律共出现四次，每次出现都要反复一遍。下面边听音乐边哼唱
预设：哼唱
教师：下面聆听B部分，听听B部分的旋律有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师:乐曲中部的音乐先是用同音重复、节奏顿挫的旋律描绘马蹄的嗒嗒声和扬鞭催马的情景；继而又以连绵不断、逐层升高的音调表达人们心中酣畅愉悦的感情。下面边听音乐边用乐器伴奏模拟马蹄声
预设：乐器伴奏模拟马蹄声
教师：下面聆听第三部分部分，听听第三部分部分的旋律有什么特点？表现了怎样的画面？这段音乐你熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：当第一部分主题再现时，用小号吹奏，力度增强，节奏作切分处理，使乐曲更富有爵士音乐的特征，气氛也更为热烈。最后，音乐的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作。
教师：下面整体欣赏
预设：整体欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台第一部分哼唱，第二部分乐器伴奏，第
三部分做声势动作表现音乐。
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到作品当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首作品
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，拓展学生的音乐视野，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《乘雪橇》
1=bB 2/4 管弦乐
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
第1课时《乘雪橇》
第七单元 冬雪
（人音）五年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过欣赏作品，感受爵士乐风格的变奏，体验模拟第二乐段的声响，感受乘雪橇的欢乐场景。
艺术表现
能鉴赏各部分音乐的旋律特点，并能哼唱主题音乐。
创意实践
能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。
文化理解
通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，拓展学生的音乐视野，体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。
新课导入
02
观察图片中的人物正在干什么？
新课导入
02
你们坐过雪橇吗？
新课导入
02
作品
《乘雪橇》
新知讲解
03
聆听音乐，感受作品的情绪是怎样的？
新知讲解
03
通过听音乐你想象到了怎样的画面？
新知讲解
03
《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安德森创作。乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘色地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。
下面边听音乐边打节奏，感受作品有几个部分组成？
新知讲解
03
乐曲是带再现的复三段体结构。
下面聆听A部分:
1.听听A部分的旋律有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
3.出现了几次？
新知讲解
03
简短的引子后呈示了回旋起伏、轻快活泼的旋律，这是乐曲的主要主题：在整首乐曲中这个旋律共出现四次，每次出现都要反复一遍。
下面边听音乐边哼唱
新知讲解
03
下面聆听B部分:
1.听听B部分的旋律有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
新知讲解
03
乐曲中部的音乐先是用同音重复、节奏顿挫的旋律描绘马蹄的嗒嗒声和扬鞭催马的情景；继而又以连绵不断、逐层升高的音调表达人们心中酣畅愉悦的感情。
下面边听音乐边用乐器伴奏模拟马蹄声
新知讲解
03
下面聆听第三部分部分:
1.听听第三部分部分的旋律有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
3.这段音乐你熟悉吗？
新知讲解
03
当第一部分主题再现时，用小号吹奏，力度增强，节奏作切分处理，使乐曲更富有爵士音乐的特征，气氛也更为热烈。最后，音乐的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。
下面边听音乐边做声势动作
新知讲解
03
下面整体欣赏
课堂展示
05
下面我们找几位同学上台
第一部分哼唱
第二部分乐器伴奏
第三部分做声势动作
表现音乐
课堂拓展
04
下面我们来欣赏一下这首作品
课堂拓展
04
看了视频说说你的感受
课堂总结
06
《乘雪橇》
1=bB 2/4 管弦乐
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