4山行 （课件）

(共44张PPT)
部编三年级语文上册
山 行
杜牧
字牧之，号樊川居士。
著作有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以
咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。
杜牧人称“小杜”，与李商隐并称
“小李杜”。
作者简介
朗读诗歌
山行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
朗读诗歌
读准字音
读准节奏
读出感情
jìnɡ
xié
hán
shuānɡ
认识生字
严寒
寒冷
石径
田径
斜坡
斜线
冰霜
霜叶
理解题目
xíng
háng
行走
银行
山行：在山上行走
诗歌大意
结合诗歌注释，了解诗歌大意。说说有哪些词语比较难理解？
理解大意
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
深秋时节，诗人沿着一条弯曲的小路登上又高又远的山峰。
在白云漂浮的地方，有几户人家。
因为喜欢深秋傍晚的枫林景色，于是停下车来欣赏。
那沾着寒霜的枫叶比二月春花还红。
品读诗歌
诗人在山上行走时看到了哪些景色？这些景物有什么特点呢？
诗人在山上行走时看到了哪些景色？这些景物有什么特点呢？
霜叶
人家
寒山
枫林
石径
白云
特点：
色彩鲜明
体现深秋
充满生机
品读诗歌
诗人在山上行走时，心情如何呢？从哪些地方体现？
被眼前的
美景吸引
诗人心情愉悦
诗人在山上行走时，心情如何呢？从哪些地方体现？
霜叶真的比二月的花还红吗？
二月花
霜叶
诗人认为霜叶更红是因为诗人喜爱秋天。同时，霜叶的红也
体现了深秋枫林充满生机。
对比
诗歌中心
《山行》的作者是______ 代诗人______ 。诗中描绘的景物有
______ 、______ 、______ 、 ______ 、______ 、______ 。诗人借助描写深秋的美景来表达了作者对 深秋的______ 之情。
唐
杜牧
寒山
石径
白云
枫林
霜叶
人家
赞美
借景抒情
夜书所见
叶绍翁
字嗣宗，号靖逸。南宋文学家、
诗人。著有《四朝闻见录》，被收入
《四库全书》。
他的诗歌语言清新，意境高远，
属江湖诗派风格。
作者简介
叶绍翁是福建人，原本姓李；他的爷爷原来是朝廷的一位大官。
因为朝廷政变，受到别人迫害，所以他的整个家族受到牵连，他的家变得破落不堪。
于是，在小的时候，他的爸爸妈妈就不得不把他送到浙江一个叶姓的人家做儿子，远离了自己的故乡。
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
朗读诗歌
读准字音
读准节奏
读出感情
xiāo
tiǎo
cù
lí
tiǎo
认识生字
送别
送行
挑灯
挑刺
tiǎo
tiāo
挑选
理解题目
写
夜书所见：
写下晚上所见的景色
理解题目
诗歌大意
结合诗歌注释，了解诗歌大意。说说有哪些词语比较难理解？
理解大意
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。
江上的阵阵秋风使在他乡的旅客产生思乡之情。
夜深人静了，篱笆院子里还有一盏灯亮着不肯休息。料想是有几个小孩兴致勃勃地斗蟋蟀。
理解题目
品读诗歌
诗人写下了晚上看到的哪些景色？这些景色有什么特点呢？
诗人写下了晚上看到的哪些景色？这些景色有什么特点呢？
梧叶
江上
秋风
色彩单调
体现深秋
萧瑟冷清
特点：
理解题目
品读诗歌
诗人看到眼前的景色时，心情如何呢？从哪些地方体现？
游子在外，
漂泊无依。
诗人孤独悲伤
为什么诗人看着眼前的景色联想到灯亮处的篱笆下是儿童在拨弄蟋蟀呢？
看着萧瑟冷清的秋景，勾起了诗人
对家乡童年的怀念。
诗人看到眼前的景色时，心情如何呢？从哪些地方体现？
他会想起自己童年时代把玩蟋蟀时天真、有趣；
他会想起故乡的生活温馨美好；
他会想起故乡的亲朋好友。
诗歌中心
《夜书所见》的作者是______ 代诗人________ 。诗人先写
晚上所看到的_________和_________，来体现出秋天的________,
衬托出他客居在外的________。然后回忆起在故乡_____________
的场景，勾起了自己的_________。
宋
叶绍翁
借景抒情
萧萧梧叶
江上秋风
萧瑟冷清
孤独悲伤
夜深挑灯捉蟋蟀
思乡之情
促织
蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛间。夜出活动。
赠刘景文
苏轼
苏轼(1037—1101)：宋代文学家、
书画家。字子瞻，号东坡居士，“唐宋
八大家”之一。
主要作品：《水调歌头》《题西林壁》
《饮湖上初晴后雨》等。
作者简介
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
朗读诗歌
读准字音
读准节奏
读出感情
qínɡ
yóu
jūn
chénɡ
ɡài
jú
ào
认识生字
送赠
赠予
锅盖
井盖
菊花
桑菊
残破
残旧
君子
君主
橙子
橙色
理解题目
送
赠刘景文：
作诗送给刘景文
理解题目
诗歌大意
结合诗歌注释，了解诗歌大意。说说有哪些词语比较难理解？
理解大意
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢了，连托着雨的荷叶也已经没了。
菊花枯萎了，仍然有不怕霜冻的枝条挺立。
理解大意
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
一年中最好的景色您一定要记住，
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
理解大意
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
一年中最好的景色您一定要记住，
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
理解题目
品读诗歌
诗人描写了哪些景色？这些景色有什么特点呢？
思考：相比于《山行》，本诗所描写秋景的特点有什么区别？
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
问题：春天和夏天才应该是一年中最生机勃勃的季节，可是诗人为什么却说深秋时残菊傲霜是一年中最好的景致呢？
[提示]本诗是用于赠送刘景文。
深秋虽然万物逐渐走向尽头，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。后两句是为了勉励劝慰朋友珍惜时光，保持积极乐观的人生态度、继续奋斗向上。
除了“好景”、“橙黄橘绿”外，你从哪里还可以看出苏轼对刘景文的鼓励呢？
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
已无
犹有
对比
作者运用对比的修辞手法，将秋季来临后荷花失去荷叶和花瓣残败却仍保有傲枝的菊花作对比，鼓舞刘景文保持高尚情操和远大理想。
刘景文
名季孙，字景文，苏轼称他为“无双
国士，慷慨奇士”。宋仁宗嘉佑间，苏轼
和他同时在杭州任职，因此相识相交。
然而，此时刘景文已58岁，为官之路
非常艰辛，内心沮丧，于是苏轼作这首诗
送给他。
作者简介