17 爬天都峰 第二课时 课件

(共22张PPT)
17 爬天都峰
第2课时
石级 铁链 发颤
攀爬 猴子 相片
纪念 辫子 笑呵呵
白发苍苍 手脚并用
复习导入
回顾课文是按照什么顺序来写的。
事情发展顺序
爬天都峰前（第1—5自然段）
爬天都峰时（第6—7自然段）
爬上天都峰后（第8—10自然段）
正当我对爬天都峰失去信心的时候，我遇到了一位（ ）。
老爷爷
这位老爷爷是什么样的？
白发苍苍
年纪比我爷爷还大
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
相互鼓励
怎么说
语气既惊讶又赞许
两个“也”说明什么？
我和老爷爷都：
不怕困难
勇于攀登
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了心理描写，写出了“我”的胆怯；“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。
奋力攀登
怎么做
边读边想象爬山的姿态
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爬山中
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
比喻
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
这充分表现出“我”克服困难、勇往直前的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
想象一下“我”还会怎样爬天都峰呢？
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
相互致谢
怎么说
爬上峰顶后
思考：老爷爷对“我”感谢的原因是什么？
是“我”的勇气，鼓舞老爷爷下定决心爬上来的。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
用爸爸的话点明了这篇课文给人的启示。在写事件时，我们也可以写出自己的感受，使读者也深受启发。
感受
天都峰明明又高又陡，“令人发颤”，可是小小年纪的“我”和白发苍苍的老爷爷最终都到达了天都峰顶，他们是怎么做到的？
登上顶的原因：
个人的奋斗和努力；
善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。
文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？
爬山前 看到的 峰顶那么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的
怎么想 我爬得上去吗？ 真叫人发颤！
怎么说 小朋友，你也来爬天都峰？
老爷爷，你也来爬天都峰？
对，咱们一起爬吧！
爬山时 怎么做 爬、攀、奋力、手脚并用、一会儿……一会儿
爬上峰顶后 怎么说 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
你知道怎么写清楚一件事情了吗？
进行前
进行中
进行后
按照顺序来写
怎么想
怎么说
怎么做
过程写细致
课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”（ ），克服（ ）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（ ）；在与人相处的过程中，要善于（ ）、 （ ）、（ ）的道理。
互相鼓励
山高路陡
勇气和信心
互相学习
互相鼓励
共同进步
主题概括
一起欣赏黄山天都峰
黄山四绝
奇松：
绵延百里，比比皆松
怪石：
无处不石，无石不怪
云海：
一铺万顷，席卷群峰
温泉：
常年不息，可饮可浴
拓展延伸
游黄山
[宋]朱 彦
三十六峰高插天，
瑶台琼宇贮神仙。
嵩阳若与黄山并，
犹欠灵砂一道泉。
一、想一想：比赛跑步这件事可以按照什么顺序写呢？请你根据画面内容，把序号填进示意图中。
练一练
4
5
1
3
2
二、小试牛刀。
观察家人炒菜，擦玻璃或者做其他家务的过程，你发现了哪些动作？勾一勾，写一写，用上这些词语，把过程有顺序地写成一段话。
挥动
扬起
挤干
颠勺
踮起脚
弯腰
倒入
盖上
哈气
翻动
抬起