18 牛和鹅 第一课时 课件

(共25张PPT)
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
记一次游戏，把游戏过程写清楚。
牛和鹅
一只窝囊的大老虎
陀螺
任劳又任怨，田里活猛干，
生产万顿粮，只把草当饭。
（猜一动物）
牛
身穿白袍子，头戴红帽子，
走路像公子，说话高嗓子。
（猜一动物）
鹅
你印象中的牛和鹅分别是什么样子的？你害怕牛还是鹅呢？
今天我们来学习课文《牛和鹅》，看看作者与它们之间发生了怎样的趣事。
18 牛和鹅
（第一课时）
作者简介
任大霖(1929-1995)，浙江萧山人。当代儿童文学作家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。主要作品有《蟋蟀》《童年时代的朋友》《老法师的绝招》等。
无所谓 拳头 捶背 顽皮
吁哩哩哩 衣襟 胳膊 酒瓶
恐怖 凭借 欺负 掐住
词语我会认
wèi
quán
chuí
wán
bo
píng
jīn
yū
qī
qiā
bù
píng
助威：指帮助增加声势，提高士气。
无缘无故：没有一点原因。
欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩子们。
捶
捶背
chuí
多音字
划
______划船
huá
______计划
huà
用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过；
用桨拨水使船行动；
合算，按利益情况计较相宜不相宜。
huá
分开；
设计。
huà
我会写
甚
摸
跪
捶
顽
脖
概
脱
昏
握
摔
凭
掐
mō
shèn
guì
chuí
wán
bó
tuō
gài
hūn
wò
shuāi
píng
qiā
惹
rě
绕
rào
巧记法
顽
wán
不要写成“元”
概
gài
不要写成“无”
注意右下部是“臼”不是“白”。
qiā
初读课文
课文讲了一件什么事
文章写了“我”欺负牛却怕鹅，有一次在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅，后来我对牛和鹅的态度发生了改变。
课文按________顺序来写，可分为 个部分。
（ ）：概述“我们”欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。
1-4
（ ）：详细讲述了“我”被鹅追赶、袭击，金奎叔帮“我”赶走鹅的全过程。
5-12
事情发展
（ ）：讲述了金奎叔的话改变了“我” 对牛和鹅的看法及态度。
13-15
三
快速浏览课文，想想这篇课文的形式与其他课文一样吗？
这篇课文中学习把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。
整体感知
课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类。
互动课堂
小组交流
全文共有五处批注。
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
有疑问
事情真的是这样吗？
批注1
成果展示
读文章时,遇到有疑问的地方,可以把自己的疑问批注在旁边。
这个地方写得很好，可以在写得好的地方作批注。读文章时，思考文章的写法是很重要的。
逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。
批注2
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
批注3
“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
批注4
鹅的前后表现发生了很大的变化，以前很神气，现在真的很狼狈。“我”也挂着泪笑了，事情的变化对“我”来说太突然了。“我”真是深有体会啊！在自己有体会的地方可以作批注。
金奎叔的话给了“我”很大的启示，让“我”认识到鹅并不可怕，只要不怕它，鹅就不敢欺负人。可以在有启示的地方作批注。
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
批注5
批注的好处
请你默读课文，试着从不同角度给文章作批注吧！
方法实践
默读课文，试着从不同角度给文章作批注。
批注角度 批注内容
有疑问
有体会
有启发
写得好
“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？
对牛的态度是不怕、欺负，也说明牛很宽容、大气。
人不能像鹅一样仗势欺人，欺负弱小。
鹅拖“我”、啄“我”、扑打“我”，让我感受到了鹅的凶猛。
练一练