19 一只窝囊的大老虎 第二课时 课件

(共26张PPT)
19 一只窝囊的大老虎
第2课时
开火车读词语
窝囊 露面 羡慕 角色 殷切
撇嘴 啊呜 霉浆糊 幸亏
哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅
复习导入
自读第1-16自然段，体会“我”排练前和排练时的心情变化，发现“我”变化的原因，勾画出相关语句，并作好批注。
互动课堂
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
心理描写，“羡慕”“多想”“尝尝”这三个词语表现了“我”迫切地想参加表演。
期待表演
有一回又轮到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
故事的经过：选角色
神态描写，“殷切期待”突出了“我”想被班主任选中的急切心情。
“半晌”“才”说明班主任在思索要不要让“我”来扮演。
于是开始排练……
这倒好，脸还是露不成……
故事的经过：排练
心理描写，“露不成”写出了“我”因不能在台上露脸而失望的心情。
那个演哥哥的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗？”
“不会。”我只好照实回答。
“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。
语言描写，“照实”说明“我”是个诚实的孩子。
“撇嘴”表现了演哥哥的小朋友对“我”很不满。
心理描写
动作描写
写出了“我”担心老师把“我”换掉。
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
“我”认为老师是一位怎样的老师？
通情达理的好老师
没有
不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。
老师是怎样指导“我”的？
那个演哥哥的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗？”
“不会。”我只好照实回答。
“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。
语言描写，“照实”说明“我”是个诚实的孩子。
“撇嘴”表现了演哥哥的小朋友对“我”很不满。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
充满自信
语言描写，“连忙”表现了“我”急切的心情。
心理描写，“自信”是“我”听到老师的指导后的心情。
因为“我”不会豁虎跳，老师对“我”的演技不满意。
自信
不自信
终于到了演出的时刻，“我”是怎么做的？小组合作朗读17至22自然段，找出描写“我”演出的语句。
因为是第一次上台，没有演出经验。
紧张
排练时，小朋友和老师对“我”的演技不满意。
动作描写
紧张狼狈
结束时，我 。
不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我
。
同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了
我至今还不明白 。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我 。
脸上一阵热
疑惑
动作、神态描写
请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。
期待
自信
紧张
疑惑
事情 “我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信
“我”在台上正式演出
“我”想参加表演
“我”参加排练
通过老师的话语，“我”认为扮演大老虎很简单。
紧张
1.“我”第一次上台。
2.排练时，小朋友和老师对“我”的演技不满意。
“我”在台上正式演出
狼狈
1.“我”不会豁虎跳。
2.演出砸锅了。
“我”表演结束
自责、疑惑
责怪自己让这场戏砸锅
结合生活经验说一说：
“我”的演出窝囊吗？怎么开导“我”？
1.说一说：在演出砸锅后，“我”的心情怎样？
2.演一演：同桌一位学生扮演文中的“我”，说说“我”的心情，另一位学生扮演安慰者，尝试开导。然后扮演“我”的学生说说自己听了开导之后的感受，最后再交换角色进行练习。
聚焦小朋友和老师，作批注
找一找描写演哥哥的小朋友、老师语言、神态、动作的句子，你有什么感受？批注在旁边。
别人嘲笑“我”，让“我”很紧张。
别人的嘲笑让“我”更加尴尬。
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
拓展表达
这篇文章叙述了作者童年时在一次班级演出时上台扮演老虎，但最终演出失败的故事。文章说明了童年的所有经历都是值得回忆的，表现了作者年少的天真和求真的精神。
课堂小结
眼观世界
虎跳峡
虎跳峡，位于云南省香格里拉市虎跳峡镇。相传猛虎下山，在江中的礁石上稍抬脚，便可腾空越过，故称虎跳峡。
一、你去过动物园吗？你眼中的老虎是什么样子的？赶快写一写吧！
练一练
二、选择一本书或一篇文章，从体会人物心情的角度作批注。
书名：《 》 勾画的语句 我的批注
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