统编版语文四年级上册 第八单元 口语交际：讲历史人物故事 课件

(共23张PPT)
西门豹治邺
王戎不取道旁李
匡衡凿壁偷光
刘备三顾茅庐
草船借箭
负荆请罪
纸上谈兵
卧薪尝胆
讲历史人物故事
语文 四年级 上册
口语交际
怕忘词
表现力不够
表情呆板
如果邀请你在公众场合讲一个故事，你最担心的问题是什么呢？
讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。
讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。
讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。
自主探究
阅读下面的内容，说说你得到哪些启发？
自主探究
讲故事最重要的两个注意点，找找是哪两点呢？
◎用卡片提示讲述内容。
◎使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。
交际要求
我认为应该把故事的起因、经过、结果用几个关键词记录下来，这样可以帮助我们有条理地讲故事。
请你说说哪些重要信息需要记在小卡片上？为什么？
小卡片梳理方法
详细介绍 主要人物
主要情节
简要介绍 次要人物
次要情节
王戎不取道旁李
王戎
不摘路边树上的李子，并说明其中缘由
其他小孩
争先恐后去摘李子
时间地点：晋朝
主要人物：祖逖（tì）、刘琨
故事顺序：起因（首先）一天夜里，祖逖想着怎样为国家效力，而彻夜难眠，听到鸡鸣声，受到启发。
经过（然后）祖逖拉上刘琨，每日无论刮风下雨还是严寒酷暑，鸡鸣一起，就练武
结果（最后）祖狄成为了历史上的名将
1.可以用关键词记录容易遗忘的信息。比如：主要情节，故事的起因、经过、结果，便于讲述时有顺序、有重点。
2.可以将时间、地点、人物记录下来。比如：人物较多，地点较多或难读，朝代名称不熟悉等。
3.可以预设听众有疑惑的地方，做简单的记录。
我们可以在小卡片上写上这些信息：
方法总结
1.语气、语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。
2.可以用恰当的动作，传递故事信息。
3.可以通过表情的变化，突显故事中人物的喜怒哀乐。
自主探究
这次“班级故事会”你还有什么要提醒同学们的吗？
听的同学要保持安静，认真倾听，听完要给出评价和建议。
讲的同学声音要响亮，感情要饱满，站姿要优雅。
1.注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
2.讲故事时注意有一定的顺序、详略得当。
3.可用卡片提示讲述内容。
讲故事指导
讲故事时需要注意什么？
口语交际示范
匡衡凿壁借光
西汉时候，有个孩子叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学也买不起点灯的油，怎么办呢？ 一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。
读写策略
口语交际示范
于是，匡衡拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人，成为西汉时期有名的学者。
口语交际示范
指鹿为马
赵高想要叛乱(篡夺秦朝的政权)，恐怕各位大臣不听从他，就先设下圈套设法试探。于是带来一只鹿献给秦二世，说:“这是一匹马。”秦二世笑着说:“丞相错了吧 您把鹿说成是马了。"问身边的大臣，左右大臣有的沉默，有的故意迎合赵高说是马，有的说是鹿，赵高就在暗中假借法律中伤(或陷害)那些说是鹿的人。以后，大臣们都畏惧赵高。
同学们，现在赶紧开始为自己要讲的故事制作一张小卡片吧。
制作卡片
讲
历史故事大会开始
小组内讲故事
（1）小组内轮流讲，一人讲后，他人评。
（2）根据他人建议改进。
（3）推选一人在班级展示。
班级故事会
（1）讲故事前，本组成员简要说明推荐理由。
（2）由推荐的同学来讲故事。
（3）讲完后，根据“讲故事评价表”进行评价，说一下优缺点。
（4）讲故事的同学可以根据“听故事评价表”对听众进行评价。
1．同学讲故事
讲故事评价表 故事讲述清楚、完整，表达流畅
语气、语速恰当
动作、表情自然
恰当使用卡片
能作必要的补充说明
要求:（1）根据表格评价。
（2）说出自己的评价理由。
合作探究
探究三 班级故事会
课后作业
改进故事，把故事将给你的家人或者其他好朋友听。
将你的故事制作成音频或者视频，在班级qq群或者其它平台上进行展示。