11.流光溢彩 教学设计（表格式）-浙美版美术八年级上册

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 八年级 学期 秋季
课题 《流光溢彩》
教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 出版社：浙江人民美术出版社
教学目标
1. 通过视频学习，了解玻璃的发明、成分等基本信息。 2. 在欣赏玻璃作品的过程中，感受的美，学习多角度欣赏和认识玻璃作品。获得初步的审美体验。 3.培养学生关注身边的工艺美术和对世界多元文化的认同。
教学重难点
教学重点： 欣赏玻璃作品，感受玻璃作品的美，学习多角度欣赏和认识玻璃作品。 教学难点： 从造型、工艺、色彩、光影等方面对玻璃作品进行审美表达。
教学过程
一、导入 1.谈话导入。 2.学生例举生活中的玻璃器。 3.这节课，老师就带大家走进玻璃，感受流光溢彩的世界。 二、新课 （一）玻璃烧制技术的起源 1.看视频完成学习单的第一部分内容。 玻璃的成分。原来玻璃的主要成份是沙子里面的二氧化硅SiO2 ，还添加了碳酸钠Na2CO3和碳酸钙CaCO 。 2.玻璃最早为古埃及人的发明。真没想到平平无奇的沙子，经过烈火的淬炼，能有这般神奇的变化。 （二）欣赏，感受玻璃作品的美 通过欣赏，完成学习单第二部分内容。 1.千姿百态 造型美 （1）第一组作品中的玻璃作品有什么特点？ （2）玻璃作品中，有敞口杯、有下半部分修长的双耳瓶、有似清风掠过的荷花、有数条玻璃丝做成的抽象造型。我们感叹玻璃作品的“千姿百态”。这就的玻璃作品的“造型美”。 2.匠心独具 工艺美 （1）这些作品在制作方面，有什么不一样吗？（请一位同学来说说）第一件台灯，是由各色玻璃片，镶嵌而成；第二件用的是玻璃的吹制技术。第三件是玻璃雕刻工艺。 （2）请同学们通过视频来了解一下玻璃吹制工艺。 在几千年的发展中，玻璃在制作工艺上有了很大的变化。是一代代玻璃艺人的传承与创新。这正是“匠心独具”的“工艺美”。 3.五彩缤纷 色彩美 （1）这一组作品，最先吸引你的是什么呢？（色彩） （2）玻璃作品中这些颜色是从哪儿来的呢？请看视频。 （3）能赋予透明如水的玻璃如此丰富的颜色，我们不得不再一次惊叹于人类的智慧，这就是玻璃作品五彩缤纷的色彩美。 4.流光溢彩 光影美 （1）它们的陈列有何独特之处？ （2）光让玻璃作产生了什么变化呢？ （3）肌理的投射、色彩的投射。让美从器物本身流到更大的空间，它们之间相映成趣。斑斓的、通透的、光影交织的视觉效果，正是玻璃作品“流光溢彩”的“光影美”。 5.小结：玻璃作品的造型美、工艺美、色彩美、光影美。 三、尝试自主欣赏，感受世界级玻璃艺术的魅力 （一）简单介绍玻璃艺术大师利诺 （二）自主欣赏要求： 1.以小组为单位进行欣赏、讨论。 2.从作品的 造型、工艺、色彩、光影、作者的思想情感表达等方面来欣赏 3.讨论后完成学习单的第三部分。 (三）小组欣赏成果汇报。 1.《恐龙系列》利诺 （1）请第1、2小组同学先来说说它的造型特点。 （2）在艺术上还有什么特点？ 作品色彩鲜艳、造型简洁流畅,精致高雅又不失现代感。 （3）作品的创作灵感来源于哪里？ 把恐龙的力量和栖息于威尼斯海水中鱼的动感融合在一起。 （4）作者的思想表达 2.《天使之泪》利诺 请第3、4小组的同学来反馈一下你们的欣赏成果。 (1)这件作品为什么叫天使之泪？(造型特点） 它的造型像泪滴。而且是巨大的泪滴。作品长条的水滴形状，底部窄，肩宽，颈部十分细长，如同眼泪的造型。 (2)这件作品的工艺？（吹制工艺） (3)色彩、肌理等的特点？ 它的色彩有个性有旋律，随兴中带点浪漫，简单里饱含热情。 四、小结拓展 （一）玻璃艺术的多元化 （二）课后通过看展、网络等形式了解更多玻璃艺术内容。