2《磁铁的磁极》教学设计-（表格式）湘科版科学二年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 二年级 学期 春季
课题 磁铁的磁极
教科书 书 名：科学教材 出版社：湖南科学技术出版社
教学目标
1.科学观念：通过实验探究，知道条形磁铁的两端吸铁能力强；知道磁铁上吸铁能力强的部位叫磁极，磁铁有两个磁极。 2.科学思维：通过比较、分析磁铁不同部位吸引铁粉的量，尝试判断磁铁不同部位的吸铁能力强弱。 3.探究实践：能在教师的指导下利用磁铁吸铁的特点探究“条形磁铁不同部位的吸铁能力”；能用图示或语言描述铁粉在磁铁上的分布。 4.态度责任：能实事求是地描述观察到的现象，初步养成用事实说话的意识。
教学重难点
教学重点：通过“探究条形磁铁不同部位吸铁能力”的活动，发现条形磁铁的两端吸铁能力最强，中间部位吸铁能力变弱。 教学难点：实验并收集证实“条形磁铁吸铁能力强，中间吸铁能力弱”的相关证据。
教学过程
一、激趣导入，聚焦问题 材料准备：条形磁铁、回形针 1.复习旧知 磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等制品。 2.趣味挑战 要求：不能倒水，也不能接触水，取出在装满水的量筒底部的回形针。 学生思考、尝试。 3.梳理问题 引导思考：在刚才的活动中，你看到了什么现象？ 学生猜想、交流 聚焦问题：磁铁的不同部位， 吸铁本领相同吗？ 感受条形磁铁不同部位的吸铁能力 材料准备：条形磁铁、回形针 1.活动指导 （1）课件出示实验材料：条形磁铁1块（标上5个序号）、回形针 （2）讲解实验操作方法：先将条形磁铁平放在桌上，然后用手指拿着回形针，依次靠近条形磁铁的各个部位，感受条形磁铁上各个部位的磁力。 2.体验活动 组织学生借助回形针充分感受磁铁不同部位的吸铁能力大小。 3.反馈交流 学生交流通过体验活动获得的关于磁铁吸铁能力的感受。 三、探究条形磁铁不同部位的吸铁能力 材料准备：条形磁铁、铁粉、记录单、塑料管、支架 1.提出问题 引导学生聚焦思考：条形磁铁的哪些部位吸铁能力强？ 2.猜想假设 组织学生将猜想画下来。 3.设计方案 （1）引导思考、讨论：可以通过什么方法来验证猜想？ （2）根据学生的回答，总结实验方法，介绍“铁粉盒”的使用。 【视频演示操作方法】 ①将条形磁铁平放在装有铁粉的塑料小管上方； ②倒转塑料管，让条形磁铁的不同部位充分接触铁粉； ③缓慢倒过来，观察磁铁每个部位吸引的铁粉到达的格数，画在实验记录单上。 ④重复三次实验操作。 （3）出示记录单，强调实验要求。 4.实验探究 5.处理信息 引导学生交流：通过实验有什么发现？是否能证实自己的猜想？ 6.初步得出结论 根据学生回答梳理总结：磁铁不同部位的磁力大小是不同的，条形磁铁两端磁力大，靠近中间磁力变小，磁力最大的两端叫做磁极；条形磁铁有两个磁极。 四、拓展应用 1.应用：解释条形磁铁末端能够顺利吸起量筒中的回形针的原因。 2.活动：找一找蹄形磁铁的磁极。 3.总结：科学家经过研究发现，磁铁总是同时存在两个磁极。 五、布置作业 条形磁铁断成两截时，每一截有几个磁极？想办法验证自己的猜想吧！