(共23张PPT)
歌唱祖国
第一单元
（人音版）七年级
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目
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本课目标
情境导入
新知讲解
歌曲演唱
课堂拓展
课堂总结
本课目标
审美感知
能够通过对《歌唱祖国》的学习，提升对音乐美的感知能力，能够辨识和理解歌曲中的旋律美、节奏美以及和声美。
艺术表现
通过练习演唱《歌唱祖国》，能够准确表达歌曲的节奏、音准和音色，提升音乐表现能力。
创意实践
能够在小组内合作，共同探讨如何创新性地演绎歌曲，培养团队协作和创新能力。
文化理解
通过学习《歌唱祖国》的创作背景和历史文化意义，能够加深对中华优秀传统文化的理解和认同
情境导入
突然有一天，我们穿越回了1949年新中国成立的那一天，天安门广场上五星红旗冉冉升起，万众欢腾，人们怀着对新生祖国的无限热爱和憧憬。那一刻，你会有什么样感受？
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情境导入
如果你们身处那个激动人心的时刻，你们会用什么方式来表达自己对祖国的热爱呢？
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歌曲背景
歌曲创作于1950年9月，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿，《歌唱祖国》是在回津的列车上一气呵成。
1950年9月15日，王莘从天津到北京去购买乐器。返程路过天安门时被金色晚霞笼罩的天安门广场吸引，抬头看，一面鲜红的国旗在霞光中高高飘扬，令人心潮澎湃，32岁的王莘灵感突现前面四句歌词脱口而出。王莘登上返津的火车，思绪如飞，边唱边写边打拍子，歌词与曲谱几乎同时喷涌倾泻出来。回到家时，王莘与妻子王慧芬同声哼唱，王莘连夜一气呵成地写完第二、三段歌词。
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歌曲的影响
1951年9月12日，周恩来总理亲自签发了中央人民政府令，要求在全国广泛传唱此歌。
歌曲已成为中国各种重大活动的礼仪曲、开场曲或结束曲，被誉为“第二国歌”。
1989年，《歌唱祖国》荣获中国唱片总公司金唱片奖。
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新歌讲解
今天，我们就来学习这首充满爱国激情的歌曲《歌唱祖国》。让我们通过歌声，穿越时空，感受那份对祖国的深情厚意。
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新知讲解
说说歌曲的节奏是什么样的？
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范唱
请听示范演唱，并轻声跟唱。
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说一说这首歌曲中描绘了新中国哪些令人激动的景象？
讨论
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请注意跟着老师的伴奏演唱。
伴唱
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提示
《歌唱祖国》创作于1950年9月，节奏雄浑豪迈，旋律宽广明亮结构为 ABA 三部曲式。演唱时注意体会进行曲的风格特点，合唱时注意突出主旋律声部。
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小词典
找一找反复记号：
D.S.
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伴唱
再次演唱。
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课堂拓展
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小组讨论
视频中展现了新中国成立以来可喜的变化，也请你仔细想一想，注意观察，自己的家乡也发生了什么样的变化？
小组讨论
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作者介绍
王莘（ 1918年10月26日－2007年10月15日），原名王莘耕，江苏无锡荡口镇人。著名作曲家，是歌曲《歌唱祖国》的作者。天津市音协名誉主席、中国音协“金钟奖”终身成就奖获得者。
1936年参加革命，1943年加入中国共产党。先后担任天津音乐团团长、天津人民艺术剧院副院长、天津歌舞剧院院长、中国音协常务理事、 天津市音协主席、天津市文联副主席等职务。
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总结
我们今天不仅学习了《歌唱祖国》的旋律、节奏和歌词，还深入了解了它的创作背景、社会文化意义以及当代演绎与传播。
这首歌不仅是一首音乐作品，更是一部活生生的历史，记录了新中国成立初期的奋斗和希望。
希望同学们在演唱这首歌时，能够深刻体会到其中蕴含的爱国情怀和集体荣誉感，将这种感情融入到自己的演唱中。
课程结束
