14蜜蜂课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
蜜蜂
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去看看吧！
法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
主要作品:《昆虫记》等。
走近作者
蜂
辨
阻
跨
括
查
确
误
途
我会写
蜜
检
陌
词语听写
蜜蜂 辨认 阻力 包括 检查 准确 确实 无误 沿途 陌生 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 跨越
1. 自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。
2.给课文标上自然段。
3.思考：课文讲了一件什么事？
学习要求
自由朗读课文，说说：课文讲了一件什么事？
自读提示
法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。
朗读第一自然段。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
“听说”一词说明作者对这种说法不辨真伪，同时也交代了做实验的原因——验证这个“听说”。
你能用无论……总是……说一句话吗？
文中的“我”指的是谁？
法国昆虫学家、文学家——法布尔
你能从中体会到了什么
不盲信
讲究事实
耳听为虚，眼见为实
读第二自然段
说说：实验都有哪些环节？
说说：法布尔有怎样的推测？为什么会有这样的推测？
从中感受到了法布尔严谨求实的科学态度。
“放在纸袋里”
“叫小女儿在蜂窝旁等着”
“走了四公里”
“做了白色记号”
——可以准确记录实验结果。
——是为了让蜜蜂分不清方向。
——让实验结果更有说服力。
——可以正确记录飞回的蜜蜂的数量。
“这时候刮起了狂风”
“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面”
怎么理解这两句话的意思？
从环境上说明情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。
为什么“我”会这样推测呢
四公里
路程很远
装袋子
看不见路
刮狂风
阻力太大
我推测蜜蜂可能找不到家了。
没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两孩子蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝的，肚皮下面还沾着花粉。”
从小女儿的神态、动作、语言描写切入，与前文“我”的推测形成鲜明的对比，说明这个实验已经初见结论，可以初步判定蜜蜂具有辨别方向的能力。
动作
神态
语言
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
这句话说明蜜蜂飞行的速度快。
从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。
想一想：
两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？
二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫，蜇人后死了!
想象：
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？
蜜蜂能够看到太阳光中人眼看不到的光，并且依靠它来确定太阳位置，以此来判断方向。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
作者得出了什么结论？在文中找一找。
你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？
结论
1.蜜蜂有辨认方向的能力。
2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程
实验结论
蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。
捉蜜蜂——做记号
放蜜蜂——测能力
把完整的实验过程填写在表格中。
检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。
作者试验得出的结论有明确肯定的地方(不是超常的记忆力)，也有模糊存疑的地方(我无法解释的本能)。这不奇怪，科学史上这种现象很多。我们学习这篇课文，重要的不是要找到一个明确肯定的答案，而是要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃对待科学、实事求是的人。
想一想：
作者得出明确的结论了吗？读课后“资料袋”，然后讨论，你从作者身上学习到什么？
课文以第一人称写了法布尔为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔严谨求实的科学态度。
课文主旨
学了这篇课文，你有什么感悟？
面对“听说”，有的人选择把它当真理，而作者选择做实验，验证结论。在实验过程中，作者实事求是，勤于思考，终于把结论从“听说”变成了“确确实实”。我也应该学习作者这种善于思考、严谨求实的科学态度
蜜蜂
认真观察
工作严谨
实验目的:
实验过程:
蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验结论:
板书设计
捉蜜蜂——做记号
放蜜蜂——测能力
检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。
蜜蜂确实有辨认方向的能力