广东教育学会生物学教学专业委员会
地址：广州市中山大道西55号华南师范大学生命科学学院 邮编：510631
广东教育学会生物学教学专业委员会
关于举行全省中学生物教师概念教学评比的详细安排
具体时间：2014年8月23至24日，共两天。
活动地点：华南师范大学生命科学学院
活动流程如下：
时间
内容
地点
备注
8.23
下午：15:00-18:00
1.报到：核对信息签名确认。缴交400元评审费。举办方予以收据作为凭证。
2.抽签：比赛分A、B两个场同时进行，每场各26名选手。场次由组委会根据选手区域，选手题目安排。出场顺序由选手抽签决定。
3.提交纸质版教学设计，一式5份；诚信承诺书，1份。
4.到相应的比赛场地拷贝并调试课件。
5.入住酒店：预先申请住宿的选手需在当天18:00前入住酒店，特殊情况自行跟酒店方联系。没有预先申请住宿选手自行安排。
华师生科院大厅
请参赛选手务必准备好：身份证。
纸质版教学设计要求一式5份，并且当中不得出现姓名、区域、学校单位等信息。
比赛课件要求：电子稿请保存为Word（PPT） 2003及以下版本，或WPS 2000及以下版本，视频保存为DVD格式。
请参赛选手到现场调式课件并及时反映问题，否则比赛过程中课件出现问题，后果自负。
8.24
上午：8:00-8:15
比赛评委会议
生科院107会议室
上午：8:15-8:30
比赛开幕式
合影
生科院102会议室
请选手在8:15分前集中生科院102会议室
上午：8:30-12:00
1.选手比赛：A、B两场分别进行
生科院102（A场）、138（B场）会议室
候场选手在比赛前可以107会议室休息以方便工作人员叫号。1号选手比赛时，2号选手于比赛会场准备，工作人员通知3号选手准备，以此类推。选手因离开会场或休息室而造成通知不到位，后果自负。
下午：13:00-17:30
2.选手比赛：A、B两场分别进行
生科院102（A场）、138（B场）会议室
下午：17:30-18:30
评委会议
生科院107会议室
选手尽量留在102,138会议室休息。如有特殊情况需提前离开请联系组委会秘书。
下午：18:30
宣布评奖结果及颁奖
合影
生科院102会议室
祝各位参赛的选手发挥出色，比赛顺利！
广东省中学教师概念教学比赛组委会
2014-8-10
广东教育学会生物学教学专业委员会
地址：广州市中山大道西55号华南师范大学生命科学学院 邮编：510631
广东教育学会生物学教学专业委员会
关于举行全省中学生物教师概念教学评比的通知
（第一轮通知）
为了促进我省中学生物教师对重要概念教学的研究，我会定于在2014年8月24日举办全省中学生物教师概念教学评比，现将有关事项通知如下。
1. 课型及课题范围
课型：新授课
课题：初中或高中生物课程标准内所要求的重要概念的教学片段
2.评比的具体要求
（1）程序：
①说教学设计思路（2~3分钟），选手阐述参赛教学片段的设计思路。
②模拟授课（8~10分钟），选手根据设计的教学片断进行模拟授课。
③现场答辩（2~3分钟），评委根据选手教学设计、模拟授课情况进行提问。
（2）比赛场地提供常规多媒体、白板及笔，其余教具或需特殊播放器者请自行准备。
（3）要求选手以新课标为指导，深入领悟概念教学的内涵，教学设计及授课过程体现促进学生主动建构概念、理解概念、形成良好知识结构的过程。
3. 需要提交的参评材料
（1）各地级市需在2014年7月1日之前统一提交代表队联系人及参评选手信息电子版（报名表见附件一），报名后不得更改课题。
（2）各地级市需在2014年8月1日之前统一提交代表团需预订房间数及参评选手教学设计电子版。
（3）诚信承诺书（见附件二），交纸质打印稿，且参评选手应在打印稿上签名（参赛时交）。
（4）参赛时交纸质教学设计一式10份及到指定地点拷课件。
(注：电子稿请保存为Word（PPT） 2003及以下版本，或WPS 2000及以下版本，视频保存为DVD格式)。
4. 参赛名额及费用
每个地级市可选派教师8-10名,广州市可增加4-5个名额。
每位参评选手需缴纳评审费400元整（参赛时交）。食宿及交通费自理。
5.本次评比组织委员会成员及具体比赛时间另行通知。后续通知将发至各代表队联系人邮箱，请注意查收。
6.接收参评材料邮箱：组委会邮箱 scnutangtian@126.com 唐田老师。
联系人及电话：唐田 王瑞珍 张德明 李娘辉 02085215176 02085212078
广东教育学会生物学教学专业委员会
2014-3-10
附件一：
表1.中学生物教师概念教学评比报名表
所属地区
参赛人数
联系人
联系电话
邮箱
表2. 东莞市中学生物教师概念教学评比参加决赛人员名单（高中）
姓名
单位
联系电话
邮箱
课题
模拟授课年级
郑丽桢
东莞中学
罗谊
东莞实验中学
李新庆
东莞中学
松山湖学校
宁卫阳
东莞常平中学
曾纳星
东莞市第十高级中学
表3. 东莞市中学生物教师概念教学评比参加决赛人员名单（初中）
姓名
单位
联系电话
邮箱
课题
模拟授课年级
东莞中学
松山湖学校
表4. 诚信承诺书
题 目
《基因指导蛋白质的合成》
选手姓名
曾纳星
性别
男
出生年月
1984 年 02 月
职称
中一
单位全称
东莞市第十高级中学
邮编
523982
单位地址
东莞市沙田镇
Email
02110914@163.com
联系电话
办公： 0769-81631370 手机：18024366636
个人诚信承诺
在括号内打“√”
我郑重承诺：
参评的教学设计及课件为本人原创，没有抄袭他人（ ）
2. 主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版、引用，我表示同意（ ）
签字：
2014年 月 日
《基因指导蛋白质的合成》教学设计
一、指导思想
本节课的教学设计以《高中生物新课程标准》为指导，依据建构主义学习理论，以学生为主体，以问题解决为中心，采用”谈话法”和”做中学”为主的教学法，帮助学生建构重要概念。将直观教学法、阅读指导法、问题情境教学法等多种方法相结合以实现师生互动，使教学目标落到实处。
二、教材分析
(一)教材的地位与作用
本节是新课标高中生物必修二《遗传与进化》模块第四章第一节的内容,是在前3章学习基因的本质的基础上，进一步阐明了基因在生物体内的作用，以及基因是如何指导蛋白质的合成的。本节内容在教材中起着承上启下的作用，一方面，是在学习了前3章相关知识的基础上，进一步加深学生对基因及作用机理的认识；另一方面，又为后面基因对性状的控制、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。
(二)教学目标设计
1.知识目标：
⑴阐明遗传信息从DNA传递到蛋白质上的过程;
⑵说明转录和翻译发生的条件、场所和产物。
2.能力目标：
⑴通过各种学习活动，提升观察、推理和形象思维等能力;
⑵利用模型模拟转录和翻译的过程，提高动手能力和合作学习能力。
3.情感目标：
⑴通过对遗传信息的有序性、准确性和独特性的理解，初步形成关爱生命、敬畏生命、珍惜生命的情感;
⑵激发学生积极探索生物知识的热情。
(三)教学重点、难点设计
1.教学重点:
⑴遗传信息的转录和翻译过程;
⑵密码子和反密码子的关系。
2.教学难点：遗传信息的转录和翻译过程。
三、学习对象分析
高一学生已经具备了一定的抽象思维能力，好奇心强，乐于动手，善于探索新知。学生已经初步掌握了DNA分子结构及复制，初步建立了基因、碱基配对等概念，但是，转录和翻译过程的知识十分抽象，RNA聚合酶、密码子及反密码子等概念难以理解，学生感到抽象，部分概念容易混淆。
四、教学方法设计
1.“谈话法”。基本教学程序是“提出问题---分析讨论---教师解答问题---得出结论”。
2.建构物理模型。指导学生设计并制作“基因指导蛋白质的合成——转录和翻译”模型，在做中学，提高学生的动手以及合作学习的能力。并通过模型评价实现重、难点的突破。
3.建构概念模型：以物理模型为基础，归纳概括概念模型（见板书）。
五.教学过程设计
程序
教师组织与指导
学生活动
设计意图
学生自学
制作模型
1.布置预习课题：
①基因如何指导蛋白质的过程？包括哪些步骤？
②复习DNA、RNA的异同、预习三种RNA的相关知识。
③初步了解密码子和反密码子的关系和作用。
2.组织学生分组设计并制作转录和翻译模型.
1.根据教材内容进行预习并初步解答预习题目。
2.搜集制作模型的材料，分工合作，自主选材，充分发挥想象力和创造力来设计制作转录和翻译模型。
1.预习引导学生自主学习,初步掌握学习内容。 2. 设计制作模型，转变学习方式。提高学生合作学习，动手操作的能力。
作品展示
交流心得
展示学生制作的转录和翻译模型（主要是通过投影相片，并在黑板上出示其中一组比较有代表性的模型）。
根据所呈现的照片以及本小组的模型，小组自评和他评，讨论和交流。。
通过展示学生的作品，使他们获得成功的喜悦，并暴露出在转录或翻译中比较容易出现的错误。
发现问题
提出问题
引导学生发现问题（主要是模型中出现的一些错误），并提出疑问和需要老师帮助解决的问题。
尝试解决转录和翻译过程的场所，产物，模板，原料，以及其他所需条件等问题。
根据模型讨论转录和翻译的过程，并就一些疑难的地方展开争论。
构建概念基础，突出重点。根据启发性原则引导学生积极思考问题。提高学生的自我学习能力，尝试自主构建转录和翻译的过程。
教师解析
解决问题
根据模型，结合教材，概述转录和翻译的过程，并就一些疑难问题作出解析，帮助学生进一步学习转录和翻译的过程。
阅读教材相关知识，通过学习，进一步掌握转录和翻译的过程。
构建概念、突出重难点。同时采用阅读指导法培养学生自主学习的能力，帮助学生学习转录和翻译的过程，并由物理模型上升为概念模型。
小结归纳
建构概念
呈现转录和翻译过程的连续动画。让学生结合动画，对转录和翻译的过程进行归纳总结，构建概念。
观看动画并比较转录和翻译过程。
讨论、交流，对比、归纳，形成知识结构。
以直观的形式对所学知识进行展示。形成知识结构框架，培养学生分析归纳能力。同时构建本节课的重要概念。
六.板书设计
第一节 基因指导蛋白质的合成
DNA RNA 蛋白质
场所：主要在细胞核 场所：核糖体
产物：RNA 产物：多肽
模板：DNA分子一条链 模板：mRNA
原料：核糖核苷酸 原料：氨基酸
酶： RNA聚合酶 酶和tRNA等
能量：ATP 能量：ATP
其他建议:
1.教学环节: 学生自学-----学生动手制作------教师组织展示交流---------发现问题并提出问题------组织讨论---------------教师解析(图或者动画)--------解决问题 -------建构概念.
2.精炼并完善板书,形成概念图.
3.修改PPT,文字要精炼,色彩要简单、协调、美观。
课件37张PPT。基因指导蛋白质的合成说课内容 本节是新课标高中生物必修二《遗传与进化》模块第四章第一节的内容,是在前3章学习基因的本质的基础上，进一步阐明了基因在生物体内的作用，以及基因是如何指导蛋白质的合成的。本节内容在教材中起着承上启下的作用，一方面，是在学习了前3章相关知识的基础上，进一步加深学生对基因及作用机理的认识；另一方面，又为后面基因对性状的控制、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。一·教材分析（一）教材地位与作用（二）教学目标教学重点：
遗传信息的转录和翻译过程。
密码子和反密码子的关系。（三）教学重点与难点 高一学生已经具备了一定的抽象思维能力，好奇心强，乐于动手，善于探索新知。学生已经初步掌握了DNA分子结构及复制，初步建立了基因、碱基配对等概念，但是，转录和翻译过程的知识十分抽象，RNA聚合酶、密码子及反密码子等概念难以理解，学生感到抽象，部分概念容易混淆。二·学情分析 1.“谈话法”：基本教学程序是“提出问题---分析讨论---教师解答问题---得出结论”。
2.建构物理模型：指导学生设计并制作“基因指导蛋白质的合成——转录和翻译”模型，在做中学，提高学生的动手以及合作学习的能力。并通过模型评价实现重、难点的突破。
3.建构概念模型：以物理模型为基础，归纳概括概念模型（见板书）。三·教学方法学生自学 制作模型作品展示 交流心得发现问题 提出问题教师解析 解决问题小结归纳 建构概念四·教学流程第一节 基因指导蛋白质的合成蛋白质DNARNA转录翻译场所：主要在细胞核
产物：RNA模板：DNA分子一条链
原料：核糖核苷酸
酶： RNA聚合酶
能量：ATP条件场所：核糖体
产物：多肽模板：mRNA
原料：氨基酸
酶和tRNA等
能量：ATP条件五·板书设计模拟授课成果展示：第1组成果展示：第2组转录需解决的问题：1.碱基配对
2.模板链
3.密码子（密码子表）
转录小结：场所:
模板:
原料:
条件:
产物:
原则:主要在细胞核DNA的一条链四种核糖核苷酸(A、G、C、U）酶和ATP单链的mRNA碱基互补配对原则
（A=U,T=A; G=C,C=G）转录： 在细胞核内，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对的原则合成mRNA的过程。成果展示：第3组成果展示：第4组成果展示：第5组翻译需解决的问题：1.碱基配对
2.运输氨基酸的工具
3.密码子和反密码子关系
4.翻译的起点和终点
翻译小结：场所:
模板:
原料:
条件:
产物:
原则:细胞质的核糖体上信使RNA二十种氨基酸酶和ATP多肽或蛋白质密码子与反密码子配对,
既碱基互补配对原则（A=U，G=C）翻译： 游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质。场所：核糖体
产物：多肽场所：主要在细胞核
产物：RNADNAmRNA蛋白质遗传信息传递基因指导蛋白质的合成对比转录和翻译的过程
谢谢大家！ 密码子：mRNA上决定氨基酸的三个相邻的碱基。 密码子 密码子总数是 种，
但决定氨基酸的密码子是 种。6164一种密码子决定一种氨基酸，
但一种氨基酸可以由 不同的密码子决定。 1种或多种氨基酸的“搬运工” tRNAtRNA呈三叶草形；
一端为携带氨基酸的部位；
一端有3个碱基。
每个tRNA上的这3个碱基可以与mRNA上的密码子互补配对，称反密码子。密码子反密码子tRNA基因表达概念图mRNA（信使RNA）tRNA（转运RNA ）rRNA（核糖体RNA）RNA的分类问题1： ：为什么RNA适于作DNA的中间物质而充当信使呢？转录：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的RNA的过程转录小结场所:
模板:
原料:
条件:
产物:
特点:
原则:细胞核DNA上基因的一条链四种核糖核苷酸(A、G、C、U）需要酶和ATP单链的mRNA边解旋边转录碱基互补配对原则
（A=U,T=A; G=C,C=G） 密码子：遗传学上把信使RNA（mRNA）上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基叫做一个密码子遗传信息的转录与翻译的比较细胞核细胞质4种核糖核苷酸氨基酸DNA－mRNA
A—U、T—A、C—GmRNA－tRNA
A—U、C—G有无RNA多肽（还需加工）成果展示：第3组
