课件24张PPT。消 化1说课一、教学内容分析1“消化”概念在教材中的地位1.《课标》要求： ①描述人体消化系统的组成； ②概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
2.巩固“系统”的概念。
3.强化结构和功能相适应的意识。
4.基础、铺垫。
2. “消化”概念分析内涵
外延
相关概念：食物的营养物质、吸收
下位概念：消化系统的组成、消化过程二、学情分析已有基础：学生在生活中对于消化器官已有初步的认识。
学习中的困难：教材中静态的图像和文字较抽象、枯燥。
认知特点：学生喜欢具体的、动态的、图文声并茂的学习方式。1三、教学目标1. 学生能描述消化系统的组成。
2. 学生能概述消化的过程。
3. 学生能感受消化对于人和动物的重要意义，产生对自身消化功能是否健康的关注。
四、教学对策1教学开始消化阅读教材（第三页），学习消化系统结构With iPad 《Human Body》①拖动食物到口腔处②双击可查看细节③单击减号返回双指操作
可缩放画面任务：
小组合作学习，观察食物在消化道中的变化。With iPad 《Human Body》什么是消化？2018-11-23食物大分子有机物消化小分子有机物牙齿切断、磨碎舌头搅拌，胃、小肠的蠕动消化酶葡萄糖氨基酸甘油
脂肪酸单细胞动物草履虫多细胞动物水螅牛、羊的反刍消化小结消化与健康请思考回答：问题1： 进入消化道的食物，是否真正进入人体体内？问题2： 西瓜子的表皮较坚硬，不易被消化，如果我们吃进了西瓜子，消化系统会如何处理？问题3： 我们一般给病人吃粥，为什么？问题4： 如果一个人患胃癌进行了胃切除手术，医生将食道和小肠连在一起，请问病人能否继续生活？
