古诗词诵读《游园》教学设计统编版高中语文必修下册

《游园》教学设计
【教学目标】
1、语言建构与运用：疏通疑难字词，读懂台词。
2、思维发展与提升：了解汤显祖及《牡丹亭》
3、审美鉴赏与创造：熟悉戏曲语言，品味曲词之妙和人物的情感。
4、文化传承与理解：感知中国古典文化的抒情传统，追寻作品包蕴的文化基因。
【教学重点】读懂台词，理解杜丽娘的人物情感。
【教学难点】品味曲词之妙和人物的情感。
【课时】1课时
【教学过程】
一、视频导入
以《经典咏流传》中《当汤显祖遇到莎士比亚》导入，欣赏歌曲，也引发学生思考，为什么题目是“当汤显祖遇到莎士比亚”？
明确：汤显祖与莎士比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼应，都是剧坛泰斗。
二、走进作者
汤显祖（1550—1616），江西人，字义仍，号海若、若士、清远道人，明代戏曲家、文学家。万历癸未年（1583）进士。官至礼部主事，因上书皇帝批评宰相，不受，下放广州一处做小官，后再做县官。
在戏剧创作上他反对拘于律声，提倡灵性，是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一。 代表作《牡丹亭》，还有《南柯记》、《邯郸记》、《紫钗记》，合称“玉茗堂四梦”，又称“临川四梦”。所作诗文，后称《玉茗堂文集》。汤显祖最得意，影响最大的当数《牡丹亭》。他曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。”
【明】沈德符“汤义仍《牡丹亭梦》一出，家传户诵，几令《西厢》减价。”
三、了解作品
《游园》是选自《牡丹亭》第十出《惊梦》前半部。
中国四大古典戏剧： 《西厢记》 王实甫
《桃花扇》 孔尚任
《长生殿》 洪昇
《牡丹亭》 汤显祖
四、深入探究
问题：这首曲子的名为《游园》，那么是“谁游园”“为什么游园”呢？我们需要了解《牡丹亭》这个故事究竟是怎样的。
明确：女主人公杜丽娘到了情窦初开的年华，却为家中的封建礼教所禁锢，不能得到自由和爱情。在跟随老儒学《诗经》时被触动了情思。数日后，杜丽娘到后花园踏春归来，在睡梦中见到一书生拿着柳枝来请她作诗，两人相爱。待她一觉醒来，方知是南柯一梦。此后她又为寻梦到牡丹亭，却未见那书生，渐渐地这思恋成了心头病，最后药石不治竟然死去了，被家人葬在后花园梅树下。杜丽娘死后，游魂来到地府，判官问明她至死情由，查明婚姻簿上，有她和新科状元柳梦梅结亲之事，便准许放她回返人间。此时书生柳梦梅赴京应试，途中感风寒，卧病住进梅花庵中。病愈后他在庵里与杜丽娘的游魂相遇，二人如漆似胶地过起了夫妻生活。不久，柳梦梅请人掘了杜丽娘坟墓，杜丽娘得以重见天日，并且复生如初。柳梦梅应试结束后找到了杜巡抚，自称是杜家女婿，杜巡抚怒不可遏，判了他斩刑。后皇帝传杜丽娘来到公堂，在“照妖镜”前验明，果然是真人身。于是下旨让这父子夫妻都相认，并着归第成亲。
问题一：那么我们现在来回答第一个问题“谁游园，为什么游园”？
明确：主人公杜丽娘游园。因她学《诗经》时被触动了情思，加之丫鬟让她去游玩散心。
问题二：杜丽娘游的什么园？
明确：杜家的后花园
问题三：杜丽娘游园看到了什么？（回归文本）
明确：“姹紫嫣红开遍”“付与断井颓垣”
问题四：游园所感是怎样的呢？
（1）明确：良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！姹紫嫣红的迷人春色与“断井颓垣”的荒废景象鲜明对比。同时，由景及人，融情于景。杜丽娘于姹紫嫣红的春景中看到了自己的青春，而“付与断井颓垣”使她百感交集，又发出了“良辰美景奈何天”的感叹。
（2）明确：“良辰美景奈何天”化用晋代谢灵运“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”。
（3）问题：“良辰美景奈何天”的疑问有没有回答？
明确：“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船”，描绘了诗情画意的美景。回答了“赏心乐事谁家院”，表明处处都有赏心乐事，而这些“赏心乐事”都是杜丽娘的想象。
（4）问题：为什么前面还是想象“赏心乐事”，后面就是“锦屏人忒看这韶光贱”呢？
明确：从后花园想象到外面世界的“赏心乐事”，这也正是杜丽娘所向往的。而想象回到现实以后，只能发出悲叹。
问题五：游园之后又发生了什么事情呢？
明确：梦中与柳梦梅相恋，后又因相思病药石无医而亡。
问题：这个故事合理吗？与未曾谋面的梦中人相恋，现实中找寻不到而因相思而亡。《牡丹亭·标目》中道“但是相思莫相负，牡丹亭上三生路”；《题词》中道“情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生，生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也”。看来《牡丹亭》却是在讲爱情。那么游园后杜丽娘值死是为爱情吗？
明确：不只是为爱情。游园时，杜丽娘看到“姹紫嫣红开遍”，“原来”二字表明杜丽娘顿感吃惊。而为什么她会吃惊？因她深锁闺阁，甚至连自家的后花园都没有游过。入园于杜丽娘而言，绝非简单的游玩，而是生命本真的开启。体验美好梦境之后再难忍受幽闭之苦，梦境与现实的矛盾到达顶峰，她选择用生命与现实进行无声的反抗与斗争。
五、小结
此曲表现了杜丽娘游园恨晚、青春寂寞的悔怨，进而控诉了封建礼教和封建观念对少女青春的无情摧残。杜丽娘作为一个刚刚觉醒的少女，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放，这折射出明中叶后要求个性解放的时代精神，对后世深有影响。在《红楼梦》中，即有林黛玉读这首曲时联想到自己的遭遇处境无限感伤的情节。