课件15张PPT。露暗烟浓草色新，一翻流水满溪春。 可怜渔父重来访，只见桃花不见人。
--李白桃 花 源 记陶渊明个 人 档 案 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。背景资料
便舍船 豁然开朗
屋舍俨然 阡陌
黄发垂髫 便要还家
间隔 及郡下
诣太守 刘子骥
shě
yǎn
tiáo
jiàn
yìhuò
qiānmò
yāo huán
jùn
jì字 音听读说写走进桃花源朗读并疏通文意1、请同学们以自己喜欢的方式有感情的朗读课文。2、请同学们结合工具书和相关资料，翻译课文。如有疑难问题可与同学互相解疑，也可询问老师。同学们，如果让你用三个字来概括桃花源的景色，哪三个字比较合适呢？想一想请同学们结合文意，任选角度，或渔人，或桃源人，或刘子骥，或……合理的复述课文。说一说请拿起你的笔，运用合理的想象，生动、流畅的语言，续写渔人的结局。渔人的结局……写一写小结：
这节课伴随着墨香，我们仿佛走进了蝶飞蜂舞、宁静祥和、神奇迷离的桃花源，我们仿佛看到了那个不为五斗米折腰，坚守心灵家园的陶渊明。我们心醉于桃源的美景，我们折服于陶公的高洁。朝气蓬勃的我们既然已经选择了远方，那便快马扬鞭，朝着我们的理想桃源进发吧！作业：
1、背诵课文，识记重点字词。
2、小练笔：用生动的语言，合理的想象，完成《桃花源新篇》的创作。学校
大庆市万宝学校
课名
《桃花源记》
教师
杨秀妍
学科（版本）
苏教语文
章节
学时
２
年级
初三
教学目标
１.有感情的朗读课文，借助工具书，梳理文意。
２.通过复述课文，感受宁静和谐的田园生活。
３.能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。
教学重点难点
以及措施
教学重点：复述课文，感受宁静和谐的田园生活。
教学难点：辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。
措施：在朗读和疏通文意后，让学生自选角色复述课文，扣住桃花源美、乐、奇的特点，感受桃花源的美好生活；通过让学生续写渔人的结局，结合东晋的时代背景，辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。
学习者分析
本课所教授的对象是九年级学生，经过二年的学习，已初步形成了一定的学习方法，结合课本上的注解，疏通文意已不是难事。学习这篇文章，词语解释、内容的理解和翻译，让学生根据所学知识，结合课文注解，小组内相互补充疏通，教师针对疑难点进行点拨强调。
把学习的主动权还给学生，通过听、读、说、写四个环节，充分调动学生的主动性和积极性，逐步完成既定的教学目标，又能培养学生可持续学习的能力.老师只是作为一个引导者。
第一课时
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
导入
唐代李白有诗云：露暗烟浓草色新，一翻流水满溪春。
可怜渔父重来访，只见桃花不见人。今天，让我们追随渔人的脚步，一访神秘的桃花源吧。
诗歌导入
通过诗歌，迅速引入课文
展示诗歌
学习目标
１.有感情的朗读课文，借助工具书，梳理文意。
２.通过复述课文，感受宁静和谐的田园生活。
３.能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。
明确本节课的学习内容
作者介绍
陶渊明，一名潜，字元亮，东晋伟大诗人，别号“五柳先生”。世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家，诗人，辞赋家。他开创田园诗派，主要代表作品有《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源记》
介绍作者
了解
作者
作品文体介绍
本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
了解《桃花源记》和“记”这种文体
背景介绍
《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
了解背景
初步感知课文
１.字音
２.听朗读，看动画。在听和看过程中，思考一个问题：这篇课文讲述了一个什么故事？
３. 请同学们以自己喜欢的方式有感情的朗读课文。
４. 请同学们结合工具书和相关资料，翻译课文。如有疑难问题可与同学互相解疑，也可询问老师。
纠正字音，了解课文内容，感受桃花源的美。
培养学生独立自主的学习能力，促进学生间的合作交流
结合内容把握内涵
１、同学们，如果让你用三个字来概括桃花源的景色，哪三个字比较合适呢？
２、请同学们结合文意，任选角度，或渔人，或桃源人，或刘子骥，或……合理的复述课文。
复述课文
让学生自选角度，合理复述，提高学生的口语表达能力，也能更好的理解课文，把握内涵。
拓展提升
请拿起你的笔，运用合理的想象，生动、流畅的语言，续写渔人的结局。
写作
通过续写结局，提高学生的写作能力，探讨桃花源的真实与否，辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。
小结
这节课伴随着墨香，我们仿佛走进了蝶飞蜂舞、宁静祥和、神奇迷离的桃花源，我们仿佛看到了那个不为五斗米折腰，坚守心灵家园的陶渊明。我们心醉于桃源的美景，我们折服于陶公的高洁。朝气蓬勃的我们既然已经选择了远方，那便快马扬鞭，朝着我们的理想桃源进发吧！
本节课总结
通过总结让学生对课堂有一个回顾，了解自己这节课的收获
作业
1、背诵课文，识记重点字词。
2、小练笔：用生动的语言，合理的想象，完成《桃花源新篇》的创作。
学生通过完成作业，巩固课堂知识。
