湘艺版 一年级上册 音乐 第十课 粉刷匠 教学设计

《粉刷匠》教学设计
教学目标：
1、通过学习歌曲《粉刷匠》，能让学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、通过歌曲创编，能培养学生的参与意识和创造意识。
3、通过表演歌曲，能让学生感受劳动的快乐。
教学重点：能用欢快、活泼的声音正确地演唱歌曲。
教学难点：为歌曲配伴奏，创编动作。
教学过程：
一：组织教学（5′）
预设：小朋友们好，生：老师好！师：你们真有礼貌！很高兴今天能认识你们，首先我给大家做一个自我介绍，我姓李，你们可以叫我什么呢？生：李老师， 师：你们真聪明！今天李老师要给你们上一节音乐课，希望你们能与老师积极配合，好吗？（如果在此之前观察学生并不活跃的预设：老师告诉你们一个小秘密，老师今天还准备了小惊喜，待会儿我会观察那些小朋友最积极主动，李老师就会送给他送上一份小惊喜哦！）好了，我们开始上课吧！因为我们今天是初次见面，所以老师想和你们用音乐的方式打打招呼！
1、发声练习
师：1 2 3 4 | 5 — ‖
同 学 们 好
生：ⅰ 5 ⅰ 5 | 5 4 3 2 | 1 — ‖
你 好 你 好 老 师 你 好
根据学生情况，可以进行移调的发声练习。
2、律动
师：小朋友们歌声真美，可老师观察到有些小朋友跟老师还不太亲近，老师想跟每一个小朋友都成为好朋友，接下来李老师想邀请你们一起跟我随着音乐动一动！小朋友们请站起来吧！注意观察老师的动作，看看谁模仿得最像、最好。（播放伴奏）表扬几个跳的大方可爱的孩子（送给他贴纸，并比赛谁能在最后课结束的时候获得更多的贴纸）。小朋友们请轻轻坐下吧！
3、老师做模仿劳动的动作：例如（扫地、擦桌子）请学生猜老师在干什么？
师：戴上用报纸做的帽子，手拿小水桶、刷子，做粉刷的动作，请学生猜老师在干什么 生：略。师:对，小朋友真聪明，老师今天就要带着小朋友们一起来感受《粉刷匠》的劳动乐趣。——出示课题名称《粉刷匠》，我们这位可爱的小小粉刷匠还不着急和小朋友们见面，他悄悄的告诉我，说要考考小朋友们，如果小朋友们能闯过三道关卡，他就出来和大家见面一起玩儿。现在你们愿意和老师一起出发去闯关吗？
二：节奏教学（6′）
小朋友们，我们的新朋友在闯关前派出了两个小精灵来考验我们能不能记住他们，我们一起去看看吧！出示二分音符：小朋友们好，我是已经长大了的精灵，你们看，我的翅膀已经长出来啦。我的名字叫做二分音符。并教学二分音符的节奏。出示八分音符：大家好，我叫做八分音符，我是还没有长大的小精灵，我的翅膀还在藏在身体下面没有长出呢，你们记得我的名字吗？因为八分音符这个小精灵还没有长大，所以它经常和他的兄弟姐妹们在一起。介绍八分音符的节奏。这两个节奏他们的长短一样吗？哪个长，哪个短。
师：二分音符和八分音符和我们玩了一个捉迷藏的游戏，他被我们的新朋友藏到了我们的第一关里面，我们一起去把它们找出来好吗？
出示节奏 X X X X ︱ X X X ‖
X X X X ︱ X — ‖
师：我们来看一看二分音符和八分音符这两个小精灵藏在哪里呢？小朋友们真厉害，找到了我们两个精灵，现在竖起耳朵，认真听老师拍节奏，一会儿看谁模仿得最好。都要提醒学生注意（师示范前两个小节，生模仿。带上二拍子的强弱拍节奏）
出示第二个节奏，同学们认真听一听，老师这次拍的和刚才的有什么不一样的地方。（示范第二条节奏）提问：哪里不一样，如果没有答出就再拍一次，答出后给予鼓励，示范第二条节奏，拍好后加大难度。
师：小朋友们真棒，现在老师要加大难度了（将这个节奏连起来拍） X X X X ︱ X X X ︱X X X X ︱ X — ‖
师：小朋友，恭喜你们顺利的闯过了第一关，现在我们出发一起进入下一关吧。
三：旋律教学（4′）
5 3 5 3 ︱ 5 3 1 ︱
Lu……
2 4 3 2 ︱ 5 — ︱
Lu……
师：小朋友们，我们就来玩一个小游戏，老师唱旋律，你们唱Lu。师示范，并带唱一次，分两句唱，唱好之后，两句连起来，加大难度。出示整个歌曲的旋律，师唱旋律，学生唱Lu……
小游戏：接唱。师唱上半句，生唱下半句，或男生唱上半句，女生唱下半句。
四：歌词教学（16′）
小朋友们真厉害，你们又轻松的战胜了一关，接下来这一关可有难度哦！你们还有信心战胜吗？生：有。师：只要我们过了第三关，你们就可有见到我们的小小粉刷匠了，再次问，有信心吗？好，我们进入第三关！
1、出示完整歌谱，让学生按照节奏读歌词，注意提醒学生，八分音符是还没有长大的小精灵，要和他得兄弟姐妹们在一起，要连起来读哦（可用手边拍节奏边读）
2、聆听范唱
师:你们会唱这首歌吗？生：会唱。师：那我们一起来唱一唱（注意听学生唱，发现学生问题在哪里）。看来绝大多数的小朋友能唱这首歌，不过我刚才也发现有很多小朋友还有几个地方有问题。我们来看看这个第一处。（老师在歌曲中为学生指出第一个地方，弹琴指导学生听唱，如果是节奏问题，就可以先解决节奏，可以拍节奏，让学生模仿，再用Lu模唱，再填词唱，逐步解决难点。）学生问题解决好后，再弹伴奏听学生完整唱歌词。
3、你们从歌曲中感受到他劳动是怎样的心情呢？生：开心，快乐。 现在你们听一听，哪一种听起来更开心、快乐呢？师范唱快慢两种不同的唱法。师：那你们能用活泼、快乐的心情演唱吗？生：能。师弹伴奏，生演唱。现在老师感受到你们快乐的心情了，我们还能让这首歌更好听，听一听，“哎呀我的小鼻子”处理成跳音，减弱；“变呀变了样”渐强。这样是不是更能表达粉刷匠劳动的时候高兴、快乐的心情呢？（鼓励学生：你们的歌声太动听了，老师相信通过你们的努力以后一定能成为一个小小音乐家）
4、师：小朋友们，你们已经用歌声把粉刷匠快乐的心情表达出来了，那你们想想我们还可以用什么音乐方式帮助他表达快乐的心情？生:回答。（如果学生回答不出来，可以提示学生：我们刚才认识过的二分音符和八分音符这两个小精灵，我们可以用他们来呀？）
师：指导学生：1、用二分音符节奏伴奏。2、用歌曲节奏伴奏。3、用弹舌的等方式伴奏。4、分组：两组用二分、两组用歌曲节奏伴奏。（如可以拍手、拍腿；拍手、叉腰等可以让学生根据2/4拍的强弱自己想拍节奏的方法。）（此处需要根据时间和学生情况灵活而定）
五、创编动作表演唱（5′）
为这首歌加上动作，并抽同学上台表演，适当鼓励小朋友（你表演得真好）等。
六、播放视频（1′）
师：恭喜你们闯过了所有关卡，现在我们掌声欢迎我们的小小粉刷匠登场吧！播放视频《粉刷匠》（在播放视频的时候可以让学生们站起来按照自己喜欢的方式动起来，活跃课堂气氛）。粉刷匠很高兴认识你们，你们呢？希望你们成为好朋友。
七、情感教学（3′）
师：歌曲中的小粉刷匠的鼻子为什么变了样子呢？他干了什么呢？生：回答。师：对了，小粉刷匠在刷房子，在劳动中把鼻子弄脏了，所以鼻子变了样子。可是他开心吗？生：开心。师：小朋友们，老师知道你们也跟歌曲中的小粉刷匠一样是很爱劳动的好孩子，那你们在家会帮助爷爷奶奶、爸爸妈妈做哪些家务劳动呢？谁来说一说？生：回答。（可出示PPT播放一些小朋友劳动的图片）。
师：小朋友们，你们真能干，这么小就可以参与很多劳动了。老师希望有更多的小朋友积极参与力所能及的家务劳动。因为劳动可以培养我们吃苦耐劳的精神，同时在劳动的过程中也能使我们懂得爸爸妈妈的辛苦，学会关心、体谅别人，做一个勤劳、感恩的孩子。“五一”劳动节快到了，希望小朋友们能在假期帮助爸爸妈妈做一些家务劳动。小朋友们，现在请跟随音乐走出教室去感受更多的劳动带给你的快乐吧！（下课，听音乐走出教室）