17.2欧姆定律 教学设计（表格式）人教版物理九年级全一册

教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 九年级 学期 秋季
课题 欧姆定律
教科书 书 名：物理 九年级全一册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.通过实验探究电流跟电压、 电阻的定量关系，分析归纳得到欧姆定律。学会综合分析的科学思维。 2.理解欧姆定律，能运用欧姆定律分析解决简单电路问题。学会解答电学计算题的一般方法，养成解答电学问题的良好习惯。 3.体会物理学在生活生产中的重要作用，形成利用所学知识推进社会发展的社会责任。
教学重难点
教学重点： 理解欧姆定律内容以及其表达式和其推导式的意义。
教学难点： 运用欧姆定律解决实际问题。
教学过程
一、欧姆定律 1. 回顾探究实验电流跟电压、电阻的定量关系。 2.欧姆定律内容和表达式 （1）内容：导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 （2）表达式： （3）介绍乔治西蒙欧姆 二、欧姆定律的应用 1.欧姆定律的简单应用 在计算过程中介绍等效电路图的绘制方法。展现等效电路图能够简明、清晰地将三个物理量之间的关系表现出来，更便于我们解决问题。 提醒学生求解电学计算题时基本步骤，应该先根据题意画出等效电路图，然后写出依据的表达式，代入相应的数值和单位，最后计算得出结果，计算的结果也要带有单位。 2.应用欧姆定律推导式解决问题 利用欧姆定律推导得出，利用推导式解决问题。 应用欧姆定律计算同一个电阻在不同电压下的电流值，对比电路的前、后两个状态，进一步明确运用欧姆定律计算时， 公式中的I、U、R三个物理量必须对应同一电路状态，称之为同时性。 3.利用欧姆定律解决较复杂问题 当电路中有多个用电器时，欧姆定律中的I、U、R三个物理量必须是对应同一个用电器的，称之为同一性。 4.根据欧姆定律设计实验 阅读材料，了解热敏电阻，设计实验区分定值电阻和热敏电阻。 方案一：定值电阻和热敏电阻的主要区别是阻值会不会随温度的变化而变化， 由欧姆定律I=U/R ，可以推出R=U/I，利用电压表和电流表测量电阻的阻值，观察阻值是否会随温度的变化而变化。 选取实验过程中先、后两个时刻的电路状态求出该电阻的阻值。 方案二：电阻两端电压U不变，根据欧姆定律I=U/R，电阻R发生变化，电路中的电流I也会发生变化。不使用电压表，加热电阻，观察电流表示数是否变化，如果I改变，说明被加热的电阻为热敏电阻。 方案三：用一个电流表与两个电阻串联接入同一电路， 只加热其中一个电阻，如果电流表示数发生变化，被加热的电阻即为热敏电阻；如果电流表的示数不变，没有被加热的电阻才是热敏电阻。 思考：两个电阻两端的电压会发生变化吗？如果会，会如何变化呢？在这个电路中，只用一块电压表能区分出哪个电阻是热敏电阻吗？ 三、课堂小结和作业布置 课堂小结 作业布置 基础性作业： 完成作业练习 拓展性作业： 调研生活中敏感电阻的应用。