【核心素养目标】1.2内能和热量 教学设计（表格式）教科版物理九年级上册

教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 九年级 学期 秋季
课题 内能和热量
教科书 书 名：初中物理教材 出版社：教育科学出版社
教学目标
1.物理观念 （1）了解内能和热量。 （2）从能量转化的角度认识燃料的热值。 2.科学思维 （1）类比机械能，认识内能。 （2）通过实例认识做功过程、热传递过程都是改变物体内能的过程。 3.科学探究 通过实验探究，知道物体温度越高，分子运动越剧烈。 4.科学态度与责任 认识内能及内能的改变与人类的生活、生产息息相关，增强利用内能服务人类社会的意识。
教学重难点
教学重点： 1.认识到一切物体都具有内能；
2.认识到内能改变的两种方式是做功和热传递。
教学难点： 1.温度、内能、热量三个基本热学概念的联系。
2.对物体对外做功的理解。
教学过程
一、引入新课 学生作业展示：学生做的一扩散的创新实验。 二、进行新课 1.温度与热运动 实验探究：温度对扩散的影响 师：我们知道将墨水滴入水中，将会发生扩散现象，但大家想不想知道将墨水分别滴入冷水和热水中，扩散现象会有什么不同 “温度越高，分子的无规则运动越剧烈”的应用 学生列举生活中热运动与温度有关系的相关事例:五月的校园内飘溢着花的香味，气温高时，香味更浓。 2.物体的内能 通过与机械能的类比，引入内能的概念。 物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的总和，叫做物体的内能。 影响物体内能大小因素：内能除和温度有关外，还和物体内部分子的多少、种类、结构、状态等因素有关。 一切物体，不论温度高低，都具有内能。 3.改变内能的方式 物体的温度变化了，它的内能就发生了改变，如何让一段粗铁丝热起来呢？ 实验探究：让铁丝热起来。 学生讨论使粗铁丝热起来的方法，并做实验，之后从能量的角度对以上方法进行归纳分类。 改变内能的方式有两种：一种是以内能的形式从一个物体向另一个物体直接传递，叫做热传递；另一种是从其他形式的能量转化为内能或内能转化为其他形式的能量，叫做做功。在热传递过程中，转移内能的多少叫做热量。 教师利用创新实验装置进行演示实验，向瓶内打气，会发现温度计的示数升高；使喷口对小风车，打开阀门，会发现小风车转动，同时温度计的示数降低。 通过实验说明对物体做功，内能增大，温度升高；物体对外做功，内能减小，温度降低。 列举对物体做功和物体对外做功的实例。 “模拟起啤酒瓶盖”实验，之后学生解释瓶口出现“白气”的原因。 列举内能的利用。 4.燃烧：放出热量 燃料的种类：固体燃料、液体燃料、气体燃料。 燃料的燃烧是化学变化，在燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能。 质量相等的不同燃料在完全燃烧时所放出的热量是不同的。 热值的意义、定义、公式、单位，热值表，学生练习指出其中一燃料的热值并说出其含义。 燃料燃料放热的计算，通过例题进行示范说明。 三、总结提升 从知识上进行总结。 实验：让沙子热起来。学生观察并进行解释。 在方法及思想上进行总结，使学生认识创新、创新实验的重要性，并鼓励学生为之而努力。 布置作业。