7.3 电磁铁 教学设计（表格式）教科版物理九年级上册

电磁铁教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 初三 学期 秋季
课题 电磁铁
教科书 书 名：义务教育教科书《物理》 出版社：教育科学出版社
教学目标
1.知道电磁铁的结构。 2.学习制作电磁铁。 3.了解电磁铁的应用。 4.理解和掌握电磁铁的特性和工作原理。 5.通过对日常生活、生产中的电器设备的观察，知道电磁铁与生活的密切关系。 6.经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的过程，进一步熟悉转换法和控制变量法。 7.通过认识电和磁的之间的联系，让学生乐于探索物理的奥秘，从中体验到学习物理的乐趣。 8.感受电磁铁在军事上的应用，激发学生科学探究的热情和保家卫国的爱国情怀。
教学重难点
教学重点： 1.知道什么是电磁铁。 2.影响电磁铁的磁性强弱的因素。 3.电磁铁的应用。
教学难点： 1.用控制变量法和转换法设计实验。 2.探究电磁铁磁性强弱的过程。 3.对电磁铁的应用实例的理解。
教学过程
教 学 内 容教 学 环 节教学活动设计意图教师活动学生活动展 示 电 磁 铁引入 新课 【活动1】用磁铁吸引大铁钉 学生观看实验 基于学情，带领学生从“已知”到“未知”。 【活动2】 “听话的磁铁”吸引大铁钉 学生观察实验激发学生探索的兴趣，为下一步探究做好铺垫。【问题】 1.什么是磁铁？ 2.老师手中“神奇磁铁”神奇之处在哪？学生思考并回答问题 （1.回顾“磁铁”的概念，2.思考“神奇磁铁”的奥秘）学生通过对该磁铁功能的观察，可表达出该磁铁的神奇之处。3.“神奇磁铁”的主要构造是什么？揭开包装，揭晓谜底，思考讨论形成电磁铁的概念。 认 识 电 磁 铁 实验 引导1.介绍电磁铁的构造； 2.借助模型，介绍线圈在铁芯上的绕法，展示自制电磁铁的过程。1.学生观察电磁铁的结构； 2.学生自制电磁铁，并用自制的电磁铁吸引大头针。构建模型，形成感知。 进行 猜想 1.指导学生自制电磁铁并填表； 2.探究自制电磁铁的磁性强弱与什么因素有关？1.学生分组实验； 2.学生汇报吸引铁钉的数量情况，交流对比，提出猜想。 基于亲身实践的猜想，更有猜想的价值。 探 究 电 磁 铁 磁 性 强 弱 的 影 响 因 素实验 探究1.引导学生选择器材、设计实验来验证猜想。 2.得到了什么证据？ 3.如何解释这一实验？ 4.实验得到了什么结论？ 1.学生分组讨论探究方案； 2.收集学生的实验数据； 3.用语言表达这一实验得出的结论； 4.电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关。基于问题设计实验装置，收集证据，作出解释，对实验过程进行评估。 解 释 电 磁 铁 的 应 用 实 例 理论 证明磁力计（磁传感器）观看磁力计（磁传感器）的演示视频科学论证（用不同器材和方法审视物理结论，培养学生对知识总结、归纳、迁移的能力） 解决 问题电磁起重机 空气开关 3.【提问】你会根据上述结论和对电磁铁的认识解释它的应用实例吗？学生观看电磁起重机视频，“体验”空气开关的发明过程 应用观念 解决问题 拓展 延伸展示第三艘“航空母舰”--福建舰的工作原理观看实验深化科学思维和科学态度，升华电磁铁在生活中的应用。总 结 本 节 内 容小结 布置学生总结本节课所学内容学生总结培养学生的反思意识和概括能力。板 书7.3 电磁铁 一、电磁铁 1.结构 铁棒--铁芯 导线--线圈 2.性质 通电时有磁性 断电时失去磁性 影响电磁铁的因素 1.有无铁芯 有铁芯，磁性增强 2.电流的大小 电流越大，磁性越强 3.线圈的匝数 线圈匝数越多，磁性越强 电磁铁的应用 1.电磁起重机 2. 空气开关 3. 福建舰