11.1认识电路 教学设计（表格式）北师大版物理九年级全一册

教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 九年级 学期 秋季
课题 认识电路
教科书 书 名：义务教育教科书九年级物理全一册 出版社：北京师范大学出版社
教学目标
1.知道电路的组成及各元件的作用。 2.知道并会识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。 3.记住并会画常用的电路元件的电路符号，会画简单的电路图。
教学重难点
教学重点： 1.掌握电路的三种状态：通路、断路、短路。 2.能根据实际电路画出简单的电路图。 教学难点： 能根据实际电路画出简单的电路图
教学过程
2.布置实验任务：给每小组同学发放一节干电池，一个小灯泡，一个开关，导线若干，根据图一的实物图组装电路，看那个小组的灯泡先亮起来。 3.引导学生讨论和发言，归纳出简单电路图的组成。 4.让学生用手去感触发光灯泡的温度，让学生归纳出灯泡的内能变化情况，以及从能量的角度分析灯泡能量变化原因。电池为灯泡提供电能，电能转化为内能和光能。 5.把演示板上的灯泡换成小电风扇如图二做演示实验，让学生从能量的转化角度分析电风扇的能量转化情况。提示学生总结电源、用电器概念。 6.通断电动玩具车的开关演示运动情况，提示学生判断开关断开灯泡还会亮吗？ 学生观察自己组装的电路，思考：如果没有导线或者缺根导线灯泡还会亮吗？提示学生总结开关、导线的作用。 7.展示图三中的各种电源，并介绍它们的名称。 8.展示图四中各种开关做一简单介绍。 拓 展 新型开关、新型用电器和导线种类： 二、电路的三种状态 介绍电动小车的内部结构，分析小车的电路，引出通路和断路的状态。用电路示教板演示断路状态， 通路（闭合电路）：处处连通的电路。 判断依据：闭合开关有电流通过用电器， 用电器能正常工作 2.断路（开路）：某处断开的电路。 断路的常见情况：开关没有闭合， 接线不良，导线折断，用电器烧坏等。 3.通过多媒体播放短路造成的危害的视频，在示教板上演示局部短路，总结出短路的两种类型-----电源短路和局部短路。 短路： （1）电源短路：不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接在一起 （2）用电器短路：用导线把某一用电器的两个接线柱连接在一起。 三、电路图 思考：左图是功放机的一部分电路，右面是用元件符号表示电路元件连接情况的电路图。你觉得哪个更能简洁、方便，便于学习研究呢？ 图画时如果把电源、用电器等元件原样画出，既麻烦又不清楚。为了便于研究，人们通常用图形符号来表示这些元件。 1.识记常见的电路元件符号 电路图:用统一规定的符号表示电路中的元件，把这些元件用代表导线的横平竖直的线段连接起来，就可以表示实物组成的电路。（黑板示范作图） 注意事项： （1）用统一规定的元件符号。 （2）要注意所画元件符号与实物相对应，如符号中开关的状态（断开或闭合）应与实物保持一致。 （3）元件符号安排合理的位置，分布均匀，不要将元 件画在拐角处 （4）电路图画得简洁、工整，连线要横平竖直，电路图一般呈矩形 （5）连线与元件符号连接要到位，不能有断开。 （6）画电路图时，一般从电源的正极开始，沿电流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来。注意元件次序不能颠倒。 （7）元件要做好标注，如S、L等，同一电路中涉及多个相同元件，可加角标进行区别，如L1、L2等。 四、课堂练习 1. 如图所示电路，此时电路处于 ______状态；当闭合开关时，小灯泡发光，此时电路处于 _______状态。如果不小心把a、b两点用导线接在一起，则会造成 _____（以上均选填“通路”、“断路”或“短路”）。 2.按照实物图画出对应的电路图 五、课堂小结： 1.什么是电路及电路的组成 2.各电路元件的作用 3.电路的三种状态 4.电路图的画法 六、作业设置 1.“作业练习单”第1、2、3、4题 2.打开自己的电动玩具车，观察其电路，与今天所学电路进行对比，你会发现什么？ 七、板书设计 认识电路 电源：提供电能 用电器：消耗电能 开关：控制电路 导线：连接电路 通路 断路 短路 八、课后反思 本节课是电学的初步认识，我将从两个方面分析本节课的效果： 亮点： （1）能从电学的组成及各元件的作用这些简单的电学知识入手，跨步小，学生容易接受，没有让学生从心里对电学的学习产生恐惧感。 （2）分组实验“让小灯泡亮起来”极大的提高了学生的兴趣，能从动手实验中找到基本电路的组成，会判断电路的三种状态，增强了使课堂效果。 2、不足：电路图的画法由于老师的演示太少，部分同学没有规范画电路图甚至出现了错误电路图。我课后练习时各个击破指导。