【核心素养目标】15.1电磁波 教学设计（表格式）北师大版物理九年级全一册

教学设计
课程基本信息
学科 物理 年级 九年级 学期 秋季
课题 电磁波
教科书 书 名：义务教育教科书 物理 九年级 全一册 出版社：北京师范大学出版社
教学目标
一、物理观念： 1．能举例说明电磁波的存在；知道电磁波在真空中的传播速度；知道波长、频率和波速； 二、科学探究： 2．通过实验观察、对比分析感知电磁波的真实存在；迁移探究声音的传播条件，通过类比设计电磁波的传播是否需要介质的实验，能进行因果判断得出结论。 三、科学思维 3.对生活中电磁波的应用实例进行分类，引用证据，具有使用科学证据的意识；指出交流中有关说法的不当之处，并能提出自己的见解； 四、科学态度与责任 4.通过电磁波的学习，初步认识科学技术对社会发展的作用，并激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感；学生在体会到电磁波对生活带来便利的同时，关注到对人体造成的负面影响，提醒学生注意合理利用电磁波
教学重难点
教学重点： 知道电磁波，.知道电磁波的传播不需要介质
教学难点： 观察实验对比分析电磁波的产生
教学过程
教学环节教师活动学生活动一、导入新课【视频引入】 播放电磁波在生活中的某些领域的应用，如手机、电视、广播、雷达、核磁共振、卫星导航 学生观看视频， 认识到电磁波 与我们的生 活息息相关。二、新课讲授利用多媒体播放水波和声波产生的图片 提出问题：电磁波是如何产生的？观看图片，类比比水波和声波的产生，思考电磁波是怎样产生的（一）电磁波的产生【演示实验】 了解原理如何利用收音机检测到电磁波 实验1.通过滑动变阻器改变电路中的电流，仔细听收音机的声音。 实验2.弹簧连入电路中，用导线滑动弹簧，仔细听收音机的声音。 得出结论：快速变化的电流激起电磁波 学生观察 现象，进行分析归纳， 总结何时产 生电磁波 （二）电磁波的传播提问：声音的传播需要介质，那么电磁波是怎样传播的呢？是否也需要介质呢？ 1.电磁波的传播 多媒体视频播放探究实验 进行实验：将一个移动电话放入真空罩中，将真空罩内的空气全部抽出，并给这个电话打电话，看真空罩中的移动电话是否能够收到信号。 实验现象：空气全部抽出后，不能听到移动电话的铃声，但是仍然能够收到信号。 实验结论：电磁波可以在真空中传播 2.三个特征 电磁波是看不见的波，我们可以用类比法类比水波进行学习，请同学们阅读教材172页看水波的传播过程中有哪些特征呢？ 波在传播过程中， （1）波长（λ）：邻近的两个波峰（或波谷）之间的距离叫波长。 （2）频率（f）：电流变化的快慢 （3）经研究表明：电磁波的传播速度： 真空中约为c＝3×108 m/s c＝λf。 思考并利用生活经历提出猜想 设计实验方案 进行论证 阅读教 材提取信息 ，回答问题 （三）电磁波的大家族及其应用1.电磁波的大家族 （1）根据波长和频率不同 （2）电磁波各个领域的应用 ①医学：CT、核磁、r射线肿瘤治疗 ②军事：隐形飞机、电磁武器 ③生活：微波炉 ④通信方面：移动电话、电视、导航、雷达利用课前查找的资料跟随老师了解电磁波的应用三、课堂小结从三个方面回顾本节课的内容 1.电磁波的产生 2.电磁波的传播及（波长、频率和波速） 3.电磁波大家族及其应用 电磁波在航天领域在广泛的应用声音和图像都是依靠电磁波传递的，那传播音频和视频又有什么不同，我们下节课会继续研究学习。梳理本节课的知识要点课后作业1.基础性作业：学生任务单上的课后练习 2.拓展类：调查资料如何合理利用电磁波，采取哪些防护措施，能使危害降到最低，并与老师、同学交流课后完成