15《我与地坛》（节选）任务式课件(共20张PPT)（第一课时） 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

(共20张PPT)
《我与地坛》第一课时
学习目标：
1.语言建构与运用：品味写景的哲理性语言。
2.思维发展与提升：体会作者情景交融，情理结合的写作方法。
3.审美鉴赏与创造：剖析作者内心世界，理解作者的人生思考。
4.文化传承与理解：体悟史铁生的生死观，感悟生命的价值。
学而明知：
“发烧了，才知道不发烧的日子有多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子有多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，才看见端坐的日子其实多么晴朗。任何灾难面前都有可能再加一个更字。”
学习任务一
叩缘·“我”与地坛的关系
二者有着怎样的缘分或说宿命？
①空间相近
②命运相似
③给“我”启发
学习任务二
悟景·寻找心动视频点
学习任务二
三处景物描写：
推荐理由提示思考角度
1.地坛的特点？
2.各自意象的特点？
3.手法？语言？思想？启发？
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
取景点一
盛极而衰，自然之理；
由生入死，必然归宿。
（ )地坛
（ )我
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
“我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”
取景点二
（ )地坛
（ )我
渺小之物，亦有精彩；
生而为人，意义非凡。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
取景点三
（ )地坛
（ )我
万物有灵，运行有道；
认清本质，肆意而活。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅
学习任务三
对话·铁生我想对你说
致敬史铁生：
2022年12月31日是史铁生逝世十二周年纪念日。让我们在他十三周年纪念日即将到来之际对他说说心里话，说出对生命价值思考的共鸣感。
学习任务四
作业·最美风景我来写
1.（必做）人生这一路走来，你一定找到了自己最喜欢的风景，请写一段景物描写，体现你对生命价值的思考，150字左右。
2.（选做）推荐阅读史铁生《合欢树》、肖复兴《重读史铁生》。
四、布置作业，学以感悟
致敬自己