第13课 五四运动 教案（表格式）

教案
课题 第13课 五四运动 授课日期
教学内容 五四运动背景、阶段过程及意义、五四精神 课时1 第 1 课时
教学目标 1.了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
2.通过独立思考探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。
3.五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。
本课在教材中的地位、作用 1919年的五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋，广大人民群众参加的爱国运动，也是一场伟大的思想解放运动。五四运动后，无产阶级的力量不断壮大，马列主义思想进一步传播并与中国革命实际相结合，从此中国革命的面貌焕然一新，开启了中国新民主主义革命的新篇章，本课是中国近代史发展中重要的一个转折点，对于中国近代前期是一个小结，同时也牵引中国近代史转折后的发展道路，具有承上启下的作用。
教学重点 五四运动爆发的背景及重大意义。
教学难点 对五四精神的理解。
教法学法 讲授法、史料分析归纳
教具学具准备 教材、教案、电子课件
学科思政 本课围绕中五四运动的起因、发展过程、结果及影响进行认知，重点认识五四运动是中国新民主主义革命的开始，无产阶级逐步走上历史舞台带领中国人民，开始新的革命道路和建设道路，但是学生的革命先锋成效不可磨灭，在授课中通过视频及文字材料让学生认识学生胸怀国家、追求进步融入到国家民族发展中，当下作为学生的我们应该心系国家、积极学习努力进步，成为社会主义现代化建设的贡献。
新授课基本流程：预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化调整
预学导学 1.观看电影《我的1919》；2.五四运动爆发的原因是什么？3.根据时间、地点、人物、发展过程及结果梳理五四运动的过程。 明确本课基本知识点以节日由来为导线，引发学生兴趣，从而导入本课课题。明确本课学习目标通过影视作品让学生感受当时的愤然氛围查找归纳关键信息能力的培养材料识读方法的讲解掌握明确五四精神，指导自己的生活学习
新课导入 师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！ 学生回答：青年节
互助探究分层提高互助探究分层提高 学习目标课件示本课学习目标师：结合课标与本课内容，我将本课知识将从三个方面进行认知：天将破晓—背景、发展怒潮喷发—扩大五四传承—历史意义二、天将破晓—背景、发展（一）爆发背景师：结合所示材料一战前中时期中国政府想以参战换取西方列强战后以大国相待的态度。请阅读中国代表顾维钧话语思考：参加巴黎和会的中国代表提出了哪些要求，结果实现了吗？示：① 取消帝国主义在华特权② 废除“二十一条”；③ 收回青岛主权；未能实现。师：请结合材料思考，中国作为战胜国却未能摆脱主权被侵略的命运原因何在？教师引导学生从当时的国势思考：政局混乱、国势低微示：中国落后,落后就会挨打,弱国无外交过渡：中国人是否都会一直生存在被剥削而无斗志的状态中呢！不是。学生成为举起反抗帝国主义的先行者。（二）五四风暴外交失败的消息传到了国内，引起一片哗然，学生成为了反抗的先锋，请观看五四风暴相关影视作品。（三）发展阶段1.第一阶段1919年5月4日五四运动开始，请查阅课本查找五四运动第一阶段的具体信息：运动中心、斗争主力、口号、斗争形式、结果（表格归纳）2.运动性质外争主权：目标所指帝国主义内除国贼：北洋政府的封建制度的残余势力誓死力争还我青岛：以死来应证保护领土的决心，很彻底不与帝国主义妥协。师：通过口号反应运动所指为：帝国主义和封建主义师：体现了学生忧国忧民，不屈不挠，敢于斗争的爱国主义精神。过渡：五四运动第一阶段主体为学生，但却遭受到北洋政府的残酷镇压，爱国难道是成为一种罪责嘛！工商行业也加入到运动的行列，进入第二阶段。三、怒潮喷发—五四运动的扩大（一）发展阶段——第二阶段1.背景阅读课本思考：五四运动爆发后，中外各界对五四运动都有什么反应？中方：社会各阶层广泛拥护。陈独秀起草《北京市民宣言》，积极号召。外方：日本帝国主义集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生运动。师：北洋政府与外帝国主义成为运动发展极大的阻力，进一步激化了中国工商界的愤怒，运动队伍和阵地不断地壮大。2.发展师：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？（学生归纳总结表格内容）师：第二阶段相比较第一阶段斗争的地点扩大到了经济较为发达的上海，斗争主力不仅仅是学生，商人、工人也参与其中，工商界在运动中为运动的发展发挥了重要的作用，进一步壮大了五四运动的势力。3.结果读《上海学联告同胞书》内容，思考五四运动的结果示：1.北洋军阀释放被捕的学生。2.罢免曹汝霖等人的职务。3.中国代表拒绝在对德和约上签字。师：五四运动实现了初步目标取得了初步的胜利。四、五四传承——历史意义1.意义师：103年过去了，五四运动成为我们永不退色的记忆，因为它是一场永垂青史的爱国运动，它具有杰出的历史意义（展示材料）五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协地反对帝爱国主义和封建主义。 ——毛泽东《新民主主义论》师：五四运动与辛亥革命相比较的“新姿态”有哪些？生：①五四运动的性质：彻底地反帝反封建的爱国运动②工人阶级开始登上政治舞台，促进了马克思主义传播③五四运动的地位：新民主主义革命的开端。2.新民主主义革命师：从1840年开始中国遭受西方列强的入侵，到1949年新中国的成立，成为独立的国家，一百多年的被侵屈辱史，也是中国人民不断探索进步的历史，从1840年至1919年中国封建地主阶级与民族资产阶级领导变革与革命，但都走向了失败。五四运动无产阶级在马克思主义指导下，登上了中国历史舞台，成为中国人探索的一个新的阶段，新民主主义革命。图表示对比新旧民主主义革命异同。总结：新民主主义革命的特别之处在于，领导中国进行革命的阶级发生了变化，指导思想及斗争的面貌发生了变化。3.五四精神为了纪念五四运动，我国将每年的5月4日定为“五四”青年节，除了纪念五四运动的伟大历史意义，还在于纪念留给我们的不朽精神，，即“五四精神”那么什么事五四精神？从新中国成立每年的5月4日党中央都会召开全国纪念大会，前国家主席胡锦涛同志，现在国家主席习近平同志分别在纪念五四运动大会做了重要论断，五四精神即为：爱国、进步、民主、科学，希望同学们能继承发扬这一精神，用这一精神鞭策我们向前，成为社会主义现代化建设的主要贡献者。 学生齐读目标学生读材料，回答问题阅读材料思考，简单简述自己的认知学生观图视频感知风暴过程阅读课本查找相关信息学生阅读材料，结合教师指导，进行简单归纳阅读课本，思考回答问题根据提示阅读课本，查找相关信息进行回答生：商界、工界的加入，壮大了五四运动的势力，促使五四运动取得了成效。通过重点词语读材料归纳材料所示的重点信息，思考问题回顾中国旧民主主义革命期间的历史史事，进行潜意识的归纳根据表格所示进行思考思考在五四精神指导下，我们中学生应该做什么事情？
总结归纳 今天我们一起学习了90多年前由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动。在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。
板书设计 第13课 五四运动一、天将破晓—背景、发展1．爆发背景 2．五四风暴3.阶段一 二、怒潮喷发—五四运动的扩大阶段二 三、五四传承——历史意义1.意义 2.新民主主义革命3.五四精神
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