统编版三年级语文上册第三单元 习作：我来编童话 课件-

(共26张PPT)
统编版三年级语文上册
第三单元 习作：我来编童话
本单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？
谈话导入：复习课文，浅谈收获
童话故事中的主人公，无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
谈话导入：复习课文，浅谈收获
谈话导入：有趣的童话故事
有
趣
的
童
话
故
事
通过这一单元的学习，同学们学到了许多有趣的童话故事，也从中收获了不少。你是否也萌生了写童话故事的想法呢？心动不如行动，快和老师一起来编写童话故事吧！
谈话导入：学写童话故事
选择你最想写的一个或几个人物形象，这些人物必须是你所写童话的主人公。可以另外增加人物来衬托主人公，丰富童话故事内容。要熟悉你选择的主人公，了解它的生活习性和主要特征。赋予你选择的主人公以“人性”，就是说这些主人公会像人一样说话、思维、做事，会像人一样有喜怒哀乐。同时，不要忘记主人公的“物性”，例如：啄木鸟不会游泳，玫瑰花不会飞等等，让人觉得你写的童话有可信度。
确
定
内
容
选
择
材
料
本次作文给出的材料为人物（三个）、时间（三个）、地点（三个）三类，从这三类材料中各取至少一个材料编写故事。选材应该注意以下几点：
1.所选的人物必须做主要人物，主次分明。
2.所选择的材料集中反映一个主题，最好只讲一个故事，便于把握主题。
3.组织素材时先看自己有哪些演员，然后想好自己想要编写怎样的故事，最后决定是否在增加群众演员——新角色，也就是先有演员与场景，再有故事。
4.把故事材料按照时间、地点、人物、事件起因、经过、结果组织起来，表达一个完整的、清晰的思想主题。
一块奶酪
蚂蚁队长指挥搬运奶酪
有小块奶酪掉下来
蚂蚁队长想偷偷吃掉
最终它战胜了贪欲，带头遵守纪律
认
识
童
话
总结：童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
故事性
选择你喜欢的时间、地点、人物，列出写作的要素，构思情节。
按照故事发展的顺序写，要写出故事的起因、经过、高潮、结局。
注意对角色的语言、神态、动作进行细致描写。
编写童话
拟题思路
2.用角色的品质、特点拟题。
1.用角色的名字拟题。
助人为乐的啄木鸟
善良的国王
玫瑰花和大树
国王和啄木鸟
习作提纲
大树和啄木鸟
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。
一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝 ”大树生气地说:“哼，你一边去！不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
例文欣赏
①开篇写出了大树身体强壮，为后文埋下了伏笔。
②想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。
引出主角，交代起因。
通过语言、动作等描写方法写明角色特点，根据角色特点写清角色之间发生的故事。
交代故事结局。
——谋篇布局——
我来编童话
开头
中间
结尾
选
择
材
料
如：黄昏时，国王在皇宫厨房举行烹饪大赛。各国厨师大显身手,最后,最不起眼的“乌鸡国”厨师获得了冠军。我要通过这个故事告诉大家“骄傲不一定会成功,但谦虚一定会使人成功”的道理。
喜鹊在森林超市里遇见了啄木鸟，就嘲笑啄木鸟的嘴又尖又长，特别难看，啄木鸟却一直没理她。大树听到了,就对喜鹊说，啄木鸟的嘴虽然不好看，却能为大树治病。喜鹊听了很惭愧。
我想编一个小熊的故事。他一直觉得自已有很深的黑眼圈,非常难看，于是他做了美容,结果其他动物不认识他了,他很后悔。
选
择
材
料
可写的东西还真多。
要抓住重点，展开丰富合理的想象。
运用比喻、拟人等修辞手法。
编写出有趣生动的童话故事。
选
择
材
料
1.写童话需要什么元素
学
习
方
法
2.下面根据你的理解，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语，组合起来，然后连缀成一句话。
冬天，国王在小河边等冰冻。
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。
3.试着再增加一个角色，让故事内容更丰富。
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。
黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
学
习
方
法
提纲一（突出结局，阐明道理）
结构提纲
提纲二（事例具体，突出品质）
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼，它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
那只自由飞翔正在找地方住的啄木鸟听见了，就飞了过来，说:“大树，让我来给你治病吧!”说着就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来吃了下去。很快大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。大树问啄木鸟:“你是用什么灵丹妙药给我治病的 真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。
③通过大树的心理描写，写出大树痛苦的程度。想象合理。
④想象合理、具体。小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符合啄木鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了啄木鸟治病很专业很认真。大树的语言描写表达了大树的感激之情。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。大家终于成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。
⑤故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
点评：
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊，想象较深刻。
①开篇点明故事的角色、时间和地点，用上了本次习作提供的词语，构建了故事情境。
一天黄昏，国王来到郊外的小河边散步。走着走着，他发现一朵玫瑰花无精打采地站在那儿，孤零零的。①
国王与玫瑰花
佳作引路 名师评价
我的提纲
题目
开头
中间
结尾
你的故事你做主。发挥大胆想象，编写故事吧！
1.写完后先自己读一读，看看句子是否通顺。试着用修改符号修改自己的习作。
——小组交流评议——
2.在小组评议，说说自己最喜欢谁编的童话，并推荐一篇习作参加班里的“小小故事会”。
——小组交流评议——