2 花的学校 课件

(共29张PPT)
统编版三年级语文上册
第一单元 2 花的学校
【学习目标】
1.会认“荒、笛”等4个生字和1个多音字“假”，会写“落、舞”等13个生字,积累“阵雨、荒野”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
【学习重点】
掌握生字的书写，归类识记，指导朗读，积累相关词语。
初知课文大意，想象花的姿态和情景。
【学习难点】
花孩子和我们一样有自己的学校，有自己的家和妈妈。
他们的学校和我们的有什么不同？
他们的家又在哪里？
主要成就
曾于1913年以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他出版过《飞鸟集》《园丁集》等。本篇课文选自《新月集》。泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。
泰戈尔
(1861年—1941年)
个人简介
享誉世界的印度作家、诗人。
走近作者
词语解释
湿润：
荒野：
狂欢：
碰触：
急急忙忙：
潮湿润泽。
荒凉的野外。
纵情欢乐。
接触，碰撞。
心里着急，行动加快。
湿润
潮湿
干燥
出来
呈现
进去
近反义词
急急忙忙
匆匆忙忙
不慌不忙
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
遥远神秘
有感情地朗读第7自然段，你体会到了什么？
天空
是无边无际的。
想象一下星星所住的地方是什么样的？
感知表达
自由乐园
家
是宽敞的,没有约束的。
这些花孩子冲出来会做什么？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
shang
快乐玩耍、舞蹈、游戏……
这个“冲”字让你仿佛看到了怎样的画面？
体会心情
渴望自由，迫不及待。
延伸问题
小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景？
讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样就能说出来这道题的答案了。
延伸问题
我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？)
特点：
①诗的情绪和幻想；
②散文的外观和内涵。
花的学校
1.花的学校是什么样子的？
2.花是怎样在学校读书生活的？
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
体裁：散文诗
理解课题
“急急忙忙”和“匆匆忙忙”都有因心里着急而行动加快的意思。区别在于：
“急急忙忙”侧重于心里着急;
听说厂里的机器出故障了，他急急忙忙穿上
衣服跑出门去。
“匆匆忙忙”侧重于行动加快。
他匆匆忙忙地走了，连钥匙也忘记带了。
词语拓展
辨析： 急急忙忙 匆匆忙忙
倒序词是指两字词语的两个字调换位置后，会变成另一个意思相近、相关或完全不同的词。
倒序词：互相 — 相互
煎熬
熬煎
觉察
察觉
别离
离别
蔬菜
菜蔬
登攀
攀登
接连
连接
朗读课文，想一想这篇课文讲了什么内容？
这篇课文先描写了阵雨落下时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢；接着想象花儿在地下教室里关了门做功课，雨一来就放假了；然后想象花儿们穿着各种颜色的衣裳，在狂风中冲了出来；最后想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了手臂。
学习思考
看图识词
荒野
huāng
风笛
dí
惩罚
fá
放假
jià
衣裳
shang
1
朗读课文，遇到不会读的生字，查字典，多读几遍。
2
标出课文的自然段。
3
带着好奇入情入境，边读边想象画面。
朗读要求
荒野
狂欢
碰触
扬起
湿润
高举，卷起
荒凉的野外
潮湿
接触、碰撞
纵情欢乐
词意连线
阵雨
荒野
跳舞
狂欢
功课
放假
互相
狂风
自然
能够
急急忙忙
双臂
词语朗读
荒野
狂欢
碰触
扬起
湿润
荒原
欢乐
接触
举起
潮湿
反义词掌握
近义词辨析
干燥
慢慢吞吞
湿润
急急忙忙
词语积累
分场景说一说花儿的行动过程。
场景概括
第一幕（1-2）：
阵雨降落，花儿在绿草上_____________。
第二幕（3-4）：
花朵们在___________，关了门_______。
第三幕（5-6）：
雨一来，放假了，花孩子们穿着各色衣服_________。
第四幕（7-9）：
花孩子们急忙_______，对妈妈_________。
跳舞，狂欢
赶回家 扬起双臂
冲了出来
地下的学校 做功课
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
有感情地阅读第8、9自然段，作者表达了怎样的情感？
花儿和妈妈见面后会说些什么呢？
你想对你的妈妈说些什么呢？
连续两个反问句的作用是？
孩子扬起手臂来拥抱妈妈。
强调急切，肯定语气。
情感升华
花儿为什么急着回家？
课文结构
跳舞、狂欢
关门做功课
冲进狂风
扬起双臂
花
的
学
校
可爱
童真童趣
延伸问题
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。
说一说下面这个句子哪里有新鲜感，学习拟人的手法。
不是人的物体
人的特征
学习修辞
拟人
课文主旨
诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。
美文欣赏
读一读作者的这首《金色花》，想象后面会发生什么呢？
金 色 花（节选） 泰戈尔
假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
nì
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雨 后（冰心）
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕──糟糕！”
而他通红欢喜的脸上，
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧地跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？
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几张飘落的红叶
几张飘落的红叶。
飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。
小红叶们一步步地往台阶下面跳。
台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。”
小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”
是的，小红叶该去旅行了。
秋天的山野是最美丽的。
思考：想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。
同学们，下节课见！