14圆明园的毁灭 教学设计

14圆明园的毁灭 教学设计
教学目标
1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写本课的 词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并背诵课文
3.了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点
教学重点 ： 让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱 国之情。
教学难点 ： 圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化
教学过程
一 、直接入题
我们学习一篇新的课文——《圆明园的毁灭》。
板书课题：让我们举起写字的手， 一起写下课题：“圆”是“圆 满无缺”的“圆”；“明”是“光明普照”的“明”；“园”是 “皇家园林”的“园”。齐读“圆明园的毁灭”。
二 、走进文本 ， 引发质疑
课题是整篇文章的窗户，看了课题你最想知道什么？
（圆明园被谁毁了？被怎样毁掉了？圆明园为什么会被毁掉？圆明 园被毁之前是什么样的？）
三 、学习结尾 ， 感受被毁之耻
1.请同学们读课文第五自然段。
2.听了这段文字的朗读，你了解了什么？
(圆明园是在1860年被英法联军践踏、毁掉的；)
3.他们是怎样毁灭圆明园的？
（课件出示，根据学生回答强调“掠、搬、毁、烧”）
我看得出，此时一定有一种情感什么充满着你的胸膛，是什么 情感？
（屈辱、愤怒、痛恨……）
4.价值连城的国宝被统统掠走，人拿不动的就用牲口搬运，实在运 不走的就任意破坏。他们任意破坏的哪一样不是无价之宝！最可恨 的是，他们在中国的圆明园里犯下了滔天罪行后，还企图放火烧毁 罪证，这就是帝国主义的嘴脸，带着你此时的感情，齐读——1860 年10月6日……
四 、昔日辉煌 ， 更添被毁之痛
1.请告诉大家：为什么英法联军毁了一座圆明园，就会激起我这么 大的愤恨，那么大的怒火？
2.一边读，一边思考，要静心、专心读书。
3.根据学生回答，大投影出示
（因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）
（因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。）
4.这就是2、3、4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟而且是最大 的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。所以，它的毁灭， 使每一个中国人痛心，会激起每一个中国人对英法联军、对当时腐 败无能的满清政府的痛恨，读一读，想想课文哪几个部分写的是建 筑宏伟？（2、3自然段）
5.找一位同学为我们读课文第二自然段。（指名读第二自然段
“圆明园在北京西郊……众星拱月般地环绕在圆明园周围。”
（1）这句话是介绍圆明园什么的？（位置和结构）
（2）如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些 词语？（众星拱月）
知道这个词语的意思吗？说说看。
众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。。 （出示课件，看圆明园的分布构成，在图上找一找，那个是
“星”，哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。）
圆明园的面积相当于我们180多个学校那么大。各个大园以及 小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！带着这 样的感受，我们一起来读读课文第二自然段。（齐读第二段）
6.如此气势恢宏的圆明园里，有多少让我们啧啧称奇、留恋往返的
美景呢？快速浏览课文第三自然段，你能从中找到几个“有”？ (7个)
7.指名读带“有”的句子，相机板书：“有……也有；有……也 有……；还有……；不仅有……还有…… ”
（1）这些句子让你体会到什么？（圆明园的建筑各具风格，千姿 百态，既有殿堂的宏伟之美，又有亭台楼阁的秀巧之美；既有热闹 的街市风光，又有幽静的自然风光，所以说它是建筑艺术的精华
（2）圆明园中的建筑有大的、有小的；有热闹的、有宁静的；有 现实的、有虚幻的；有民族的、有西洋的。各式各样的建筑都集中 在一个圆明园里，大家想一想，假如我们漫步园内……学生接读：“有如漫步在天南海北……仿佛置身在幻想的境界里。”我们又怎 能不惊叹，圆明园是—— （出示大投影）“我国园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华！”
（3）法国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？ 出示雨果的文章，指名读。
“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明 园。—— 雨果”
8.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着——齐读“最珍贵的历史文 物。”从哪一段知道的？（第四自然段）
（1）那位同学愿意为大家读第四自然段？（指名读）
（2）从先秦到清朝大约多少年的时间？（两千多年）
（3）经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多 年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。请用自己能想到的 词语来形容。
（应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……）
（4）知道了这些，你心里又怎样的感受？带着你的惊叹和自豪齐 读四自然段。
五 、对比 ， 拓展引发深思
1、是啊，多么恢弘，多么美好的圆明园！如果它完好无损地保存 着，我们每个中国人现在看了该是多么自豪。可惜，它被英法联军 掠走了，搬去了，毁掉了……圆明园里，有的是荒凉的废墟，有的 是残垣断壁，没有了……没有了……也没有了……
（缓缓擦去板书，只留淡淡的痕迹）
圆明园的毁灭是——学生齐读：祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2、圆明园的毁灭仅仅是个损失吗？不是的。他还是我们这个国
家、我们民族的耻辱。作为一名学生，我们不能忘掉中华民族百年 的耻辱，我们要好好学习把国家建设的更加强大。
3、假如现在你站在圆明园的废墟旁，你心中是否有很多话想说， 把他说出来。（学生自由表达）
六 、课堂小结：
在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，
让我们永远记住一百四十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的 耻辱，让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因 此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明 园的历史悲剧永远不再重演。让我们“勿忘国耻，振兴中华”。
七 、课后习题：
按课文填空，再背一背。
1、漫步园内，有如漫游在（ ），饱览着（ ）；流连其间，仿佛（ ）。
2、圆明园在北京（ ），是一座（ ）的皇家园林。它由（ ）
( )和（ ）组成，所以也叫（ ）。此外，还有许多( ),分布在圆明园（ ）、（ ）、（ ）三面，（ ）地 环绕在圆明园周围
3、英、法联军侵入北京，（ ）圆明园。他们把园内（ ）能拿 走的东西，（ ）掠走，拿不动的，就用（ ）或（ ）搬运。( )运不走的，就（ ）破坏、毁掉。