3.《不懂就要问》 同步练习（含解析）

3* 不懂就要问 同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．读拼音，写词语。
2．比一比，再组词。
诵( ) 至( ) 孙( ) 厉( ) 堂( ) 题( )
通( ) 到( ) 孔( ) 历( ) 党( ) 提( )
3．下列加点字的读音、字形全都正确的一项是（ ）
A．背诵（shòng） 段落（duàn）
B．戒尺（jiè） 照例（liè）
C．挨打（āi） 炼习（liàn）
D．厉声（lì） 清楚（chǔ）
4．下面对“孙中山小时候在私塾读书”中的“私塾”一词的理解，正确的是（ ）
A．中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间教育机构。
B．中国现代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间教育机构。
C．中国古代社会一种公开开设于家庭、宗族或乡村的民间幼儿教育机构。
D．中国现代社会一种公开开设于家庭、宗族或乡村的民间幼儿教育机构。
5．选词填空。
详细 详尽
（1）先生讲得很( )，大家听得很认真。
（2）她( )地叙述了自己的苦处。
6．先补充四字词语，再选词填空。
摇( )晃( ) 咿咿( )
鸦雀( ) 糊( )糊( )
（1）夜幕降临了，树林里 。
（2）妹妹 地学着大人说话。
7．按要求写句子。
(1)学生读熟了，先生就让他们背诵。（扩句）
(2)讲得很详细，大家听得很认真。（修改病句）
(3)孙中山流利地背出昨天所学的功课。（缩句）
(4)这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（给句子换个说法，意思不变）
(5)正在摇头晃脑高声念书的同学们被这一问吓呆了。（改为“把”字句）
8．根据课文内容填空。
课文讲了 （谁）小时候在私塾读书时，先生让学生背诵，却从来 ； （谁）不怕 ，勇敢提问，最后先生给学生讲了 的故事。从课文中我明白了 的道理，以后在生活和学习上遇到了不懂的问题，我会 。
课内阅读
一天，孙中山来到学校，（照样照例）把书放到先生面前，（流利麻利）地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
9．用“/”把括号中不正确的词划掉。
10．从哪里可以看出孙中山勤学好问，用“_____”在文中画出来。
11．你认为孙中山是个怎样的人？以后在学习中你会怎么做？
参考答案：
1．
【详解】本题考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“楚”“诵”“掌”容易写错，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。
2． 朗诵 至于 孙子 厉害 课堂 题目 普通 到来 孔子 经历 党章 提问
【详解】本题考查形近字辨析组词。
诵：背诵、传诵、诵读、吟诵。
通：通过、通常、沟通、交通。
至：至少、至今、至此、乃至。
到：到达、到底、回到、来到。
孙：子孙、重孙、孙女、曾孙。
孔：孔孟、孔府、孔林、孔庙。
厉：厉声、严厉、凌厉、惨厉。
历：历史、历来、游历、历程。
堂：礼堂、名堂、跑堂、令堂。
党：党员、入党、党校、乡党。
题：做题、题写、题词、题干。
提：提前、提供、提高、提出。
3．D
【详解】本题主要考查字音与字形。需要加强课内外识记，以及注意前后鼻音、易错字等的区分。
A．背诵——“sònɡ”
B．照例——“lì”
C．挨打——“ái”；炼习——“练”
4．C
【详解】本题考查词语理解。
“私塾”是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。
故选C。
5． 详细 详尽
【详解】本题考查选词填空。
详细：详细指细致、周密完备。
详尽：指详细全面，没有遗漏。
（1）结合词语意思和所给语境，先生讲得非常细致，因此选择“详细”；
（2）结合词语意思和所给语境，她全面地叙述了自己的苦处，没有遗漏，因此选择“详尽”。
6． 头 脑 呀呀 无声 里 涂 鸦雀无声 咿咿呀呀
【详解】本题主要考查词语的理解及运用。
摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。
咿咿呀呀：小儿学语或低哭声，也指鸟叫声。
鸦雀无声：形容非常安静。
糊里糊涂：指对事物认识不清。
（1）此句主要表达夜晚时分，树林非常安静，所以选用“鸦雀无声”；
（2）此句主要表达妹妹开始学大人说话时的声音，故选用“咿咿呀呀”。
7．(1)学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
(2)先生讲得很详细，大家听得很认真。
(3)孙中山背出功课。
(4)这样糊里糊涂地背，没有什么用。
(5)这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
【详解】（1）本题考查扩句。
扩写时在句子旁边加上合适的修饰词即可。如：学生读熟了，严格的先生就让他们轮流背诵。
（2）本题考查修改病句。
成分残缺，缺少谁讲得很详细，在“讲得很详细”前面加上“老师”。
（3）本题考查缩句。
缩句的方法：1．去掉“的”字前面的词语。2．去掉“地”字前面的词语。3．删去“得”后补充说明成分。4．删去数量短语。5．句中否定词不要去。6．抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。
题可知“孙中山流利地背出昨天所学的功课。”压缩时去掉“的”字前面的词语“流利地” “昨天所学的”，剩下：孙中山背出功课。
（4）本题考查改成陈述句。
去掉反问词，去掉问号，否定的反问句改成陈述句要去掉否定词，肯定的反问句改成陈述句要加上否定词。如：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
（5）本题考查改为把字句。
找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。如：这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。
8． 孙中山 不讲书里的意思 孙中山 挨打 书中的道理 不懂就要问 勇于向老师或同学请教
【详解】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。这篇课文告诉我们遇到不懂的问题，要敢于提问题。
9．照样 麻利 10．孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 11．我认为孙中山是一个勤学好问的人。以后的学习中我也要做一个像孙中山一样不懂就问，爱学习的人。
【解析】9．本题考查选词填空。
照样：依照某种样式或命令。
照例：照样；遵照常例，按照以前的惯例，照这以上的例子。
流利：指话说得快而清楚。
麻利：迅速敏捷，快速干练。
根据词义，结合语境可知孙中山来到学校，按照以前的惯例把书放到先生面前，选“照例”；把昨天所学的功课背的快而清楚。选“流利”。
故划去“照样”“麻利”。
10．本题考查寻找关键句子。
根据文章“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：‘先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！’”可以看出孙中山勤学好问。
11．本题考查对人物形象的理解。
通过选段内容“是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：‘先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！’”可知，孙中山是一个不懂就问，爱学习的人。在以后学习中我也要不懂就问，多向老师和同学们请教。