6.《秋天的雨》 同步练习（含解析）

6 秋天的雨 同步练习----部编版语文三年级上册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．看拼音，写字词。
我有一hé yán liào ，我要去画五彩的秋天：红色的邮piào ，zhēng 相开放的菊花，yóu 亮亮的松柏，还有fēng 收的田野。
2．比一比，再组词。
邮( ) 杨( ) 粮( ) 漂( )
油( ) 扬( ) 娘( ) 飘( )
3．下列词语中书写全部正确的一项是（ ）
A．清凉　留意　 颜科　 油票 B．果树　歌曲　气昧　香甜
C．过冬　丰收 一盒 票香 D．争着 好闻 黄梨 勾住
4．下列加点字的读音完全正确的是哪一组？（ ）
A．钥匙（chi） 一枚（méi） B．喇叭（lǎ） 丰厚（hòu）
C．缤纷（bīnɡ） 加紧（jǐn） D．勾起（ɡōu） 扇风（shàn）
5．选词填空。
五颜六色　　五彩缤纷
（1）( )的花朵把大地点缀得很美、很美。
（2）繁华的街道和热闹的人群在我面前构成了一幅( )的节日画面。
温柔　　柔和
（3）她说话总是轻声细语，很( )的样子。
（4）房间里的光线非常( )。
6．我能选择正确的关联词填在括号里。（只填序号）
A．既……又…… B．因为……所以……
C．虽然……但是…… D．不是……而是……
1．（ ）海底高低不平，海水有深有浅，（ ）色彩就不同了。( )
2．王聪（ ）学习成绩不错，（ ）同学们都不喜欢他。( )
3．我起得很早去钓鱼，发现草地（ ）金色的，（ )绿色的。( )
4．秋天的雨（ ）带给大地一曲丰收的歌，（ ）带给小朋友一首欢乐的歌。( )
7．按要求写句子。
(1)秋天的雨，是一把钥匙。（仿写比喻句）
(2)小朋友的脚常被香味勾住。（改为把字句）
(3)美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句）
(4)远看，一片枫林就像团团燃烧的火焰。（照样子写一写）
(5)秋天的大门不是秋雨打开的吗？（改成陈述句）
8．根据课文内容填空。
（1）秋天的雨，带给大地的是 ，带给小朋友的是 。
（2）《秋天的雨》一文，名为写秋雨，实际在写 。作者抓住秋天的特点，从秋天的 写起，接着写秋天 的色彩，然后写秋天 的景象，最后写深秋时节各种 和 准备过冬的情景。
课内阅读
秋天的雨（节选）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
9．选文是围绕哪一句话写的？用“﹏﹏﹏”画出来。
10．这段话通过对 、 、 、果树、 等景物的描写，写出了秋天的雨给大地带来的美丽景象。
11．从“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话中，我感受到 。
12．选文画横线句子特别美，请你照样子写一写。 把 给了 ， 像 ， 。
13．书面表达
秋天的画面
秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？把你要说的写下来（100字左右）
参考答案：
1．
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读句子，读一读拼音，根据语境知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“颜料、票、争”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2． 邮票 杨树 粮食 漂流
加油 飞扬 姑娘 飘落
【详解】考查形近字组词。
邮：邮箱、邮筒、邮递。
杨：杨花、姓杨、山杨。
粮：粮运、粮行、粮荒。
漂：漂浮、漂流、漂白。
油：麻油、酱油、石油。
扬：赞扬、表扬、昂扬。
娘：师娘、娘舅、红娘。
飘：飘浮、飘泊、飘扬。
3．D
【详解】本题考查字形辨析。
A．颜科——颜料，油票——邮票；
B．气昧——气味；
C．票香——飘香；
故选D。
4．B
【详解】考查汉字的读音。
A.钥匙（chi)——（shi）
C.缤纷（bīnɡ) ——（bīn）
D.扇风（shàn)——（shān）
5． 五颜六色 五彩缤纷 温柔 柔和
【详解】此题考查学生辨析近义词的能力。
五颜六色：指各种颜色。侧重于颜色的种类多。　　
五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。侧重于颜色艳丽，让人眼花缭乱。
（1）花朵把大地点缀得很美、很美。意思是花朵的颜色种类很多，故选“五颜六色”。
（2）“繁华的街道和热闹的人群”侧重于颜色艳丽，让人眼花缭乱。故选“五彩缤纷”。
温柔：温和柔顺，通常用来形容一个人的性格或行为。　　
柔和：温和；温柔；柔软。通常用来形容光线、性情等。
（3）“说话总是轻声细语”是一个人的行为，故选“温柔”。
（4）房间里的光线不刺眼，应用“柔和”形容。故选“柔和”。
6． B C D A
【详解】略
7．(1)春天的大树，是一把绿色的大伞
(2)香味常把小朋友的脚勾住。
(3)美丽的蝴蝶在跳舞。
(4)弯弯的月亮像一条小船。
(5)秋天的大门是秋雨打开的。
【详解】（1）本题考查仿写比喻句。
观察所给例句，把“秋天的雨”比作“一把钥匙”，运用了比喻的修辞手法，仿照例句，运用比喻妇人修辞手法写句子，如：弯弯的月亮像小船。
（2）本题考查改为把字句。
找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。如：香味常把小朋友的脚勾住。
（3）本题考查仿写拟人句。
观察所给句子，赋予菊花人的动作，说菊花在秋雨里点头，仿照例句，运用拟人的修辞手法写句子，如：松鼠在枝头散步。
（4）本题考查仿写句子。
观察所给句子，把“枫林”比作“团团燃烧的火焰。”，运用比喻的修辞手法，仿照例句，运用比喻的修辞手法写句子，如：她的眼泪像断了线的珍珠，一颗颗地往下掉。
（5）本题考查改成陈述句。
去掉反问词，去掉问号，否定的反问句改成陈述句要去掉否定词，肯定的反问句改成陈述句要加上否定词。如：秋天的大门是秋雨打开的。
8． 一曲丰收的歌 一首欢乐的歌 秋天 到来 缤纷 丰收 动物 植物
【详解】本题考查课文内容的理解与掌握。
（1）《秋天的雨》的作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
原文：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（2）《秋天的雨》的作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
9．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 10． 银杏树 枫树 田野 菊花仙子 11．秋天的丰收景象 12． 秋天 红色 柿子树 红红的柿子 一个个小灯笼 好看极了
【解析】9．本题考查找关键句。
仔细阅读选文，从“它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“ 金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的”可知，这段文字是围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话来描写的。
10．本题考查对文章内容的理解和概括。
仔细阅读选文，根据句子“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”可知，这段话通过对银杏树、枫树、田野、果树、菊花这些景物的描写，写出了秋天的雨给大地带来的美丽景象。
11．本题考查对句子的理解。
对句子“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”分析可知，句子中把“橘子、柿子”赋予人的动作行为“你挤我碰”，运用了拟人的修辞手法。通过这样的描写形象且生动地写出了橘子、柿子的数量多，让我感受到了秋天是个丰收的季节。
12．本题考查句子的仿写。
对选文中画线句子进行分析可知，句中把“叶子”比作“小扇子”，运用了比喻的修辞手法，用了“……把……给……，……像……”的句式，仿写时也要运用比喻的修辞手法和句式去写句子。如：秋天的雨，把紫色给了葡萄，亮晶晶的葡萄像一颗颗珍珠，带来了秋天的香甜。
13．例文：一个秋高气爽、风和日丽的上午，我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子。 我一走进果园，一股果香就扑鼻而来，柿子树上挂满了圆圆的柿子，远远望去像一盏盏小红灯笼。绿油油的橘子躲在绿叶丛中，好像在和我们玩捉迷藏。黄中透白的梨子，上小下大，好像一个个可爱的小葫芦。我看到这么多的果子，我的口水都快流下来了。我也迫不及待地来到一棵橘子树下，望着满树的橘子，我想：我一定要多摘一些，回家多尝一些。我看准了一个又大又红的橘子，伸出手，踮起脚，抓住了一个又大又红的苹果，我小心翼翼地把它摘下来。我一个一个把橘子从树上摘下来，不一会儿就摘了满满一篮。
【详解】本题主要考查学生的看图写话能力。 秋天是一个美好的季节，没有夏的酷热，没有冬的严寒，有累累的果实，有凌霜的秋菊，有满山的红叶；秋天又是一个引人愁思的季节，秋风萧瑟，落叶飘零，北雁南飞……“秋天”是怀念的对象。可以考虑，为什么怀念秋天？怀念秋天的什么？可以考虑秋天美丽、丰收的景象，写一篇写景散文，表达对秋天的热爱；也可以写秋天发生的故事，开头结尾写景，中间叙事，表达自己的感悟。把自己在秋天发生的事讲给同学们听。