7.《听听秋的声音》 同步练习（含解析）

7* 听听秋的声音 同步练习----部编版语文三年级上册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．读拼音，写词语。
2．比一比，再组词。
抖( ) 饱( ) 振( )
斗( ) 抱( ) 震( )
3．下列词语搭配不正确的是（ ）
A．广阔的河面 B．宽阔的马路 C．辽阔的大地 D．广阔的星空
4．《听听，秋的声音》诗中写到了“走进这辽阔透明的音乐厅”，下列理解正确的一项是（ ）
A．把“秋天的大自然”比作“辽阔的音乐厅”，生动形象地写出了秋天大自然中的各种声音很动听。
B．在秋天的时候，最适合到辽阔透明的音乐厅里去听音乐家们演奏。
C．“辽阔透明”写出了音乐厅的豪华气派，赞美了建筑师的聪明智慧。
5．选词填空
A．辽阔 B．宽阔 C．广阔
（1）他待人和善，心胸( )。
（2）( )的田野里，到处都是丰收的景象。
（3）走进这( )透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
6．下面句子运用了什么修辞手法？
比喻　　拟人　　排比
（1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。( )
（2）听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。( )
（3）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。( )
7．给加点字选择正确的读音，打上“√”。
我站在辽（láo liáo）阔（kòu kuò）的大地上，一群大雁吟（lín yín）唱着动听的歌，队列整齐地从我的头顶掠（luè lüè）过。它们每振（zhèn zhèng）动一次翅膀，就会引发我内心的一次颤抖 （dǒu dòu）。
8．按要求写句子。
(1)蟋蟀振动翅膀。（扩句，至少扩写两处）
(2)一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（缩句）
(3)走进这辽阔的音乐厅，我们去听听秋天刺耳的声音。（修改病句）
(4)大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。（仿写拟人句）
9．感知内容。
本文《听听，秋的声音》用诗化的语言描写了秋天里的 ，包括我们具体能听见的，也包括我们不能听见的。诗中写出了秋天里的声音的 ，展现了秋天的 ，表达了作者的 之情。
课内阅读。
《听听，秋的声音》节选
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
10．片段主要运用 的修辞手法，把 、 当成 来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
11．“道别”的近义词是 。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“ 。”
12．选段写了秋天里 、 这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语，画上“ ”。
13．仿照选段的句式，写一写你知道的秋天的声音。
听听，秋的声音， 。
听听，秋的声音， 。
参考答案：
1．
【详解】本题考查了词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
注意“阔”“蟋”“蟀”“振”“吟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。
2． 抖动 饱满 振作 战斗 怀抱 震动
【详解】本题主要考查比一比，再组词。
完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。
抖可组词：抖动、抖擞、颤抖等。
饱可组词：吃饱、饱满、饱含等。
振可组词：振动、振作、振奋等。
斗可组词：斗争、斗志、斗气等。
抱可组词：怀抱、抱怨、抱歉等。
震可组词：地震、震动、震撼等。
3．A
【详解】本题考查词语搭配。
“广阔”意思是广大宽阔。 这个词汇可以用来形容面积、 范围、 领域等非常宽广， 无边无际。 故与“河面”搭配不当，应该改为宽广的河面。
故选A。
4．A
【详解】本题考查的是诗歌内容的理解。
A．《听听，秋的声音》诗中，作者用“走进这辽阔透明的音乐厅”这一表述，将秋天的大自然想象成一个巨大的音乐厅。通过这样的比喻，强调了秋天里自然界中各种声音的丰富和美妙。
故选A。
5． B C A
【详解】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。
（1）宽阔：面积或范围广大的。他待人和善，心胸广大，根据语义应选“宽阔”。
（2）广阔：广大宽阔。宽阔的田野里，到处都是丰收的景象。根据语义应选“广阔”。
（3）辽阔：辽远广阔。走进这辽远广阔透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。根据语义应选“辽阔”。
6． 拟人 比喻 排比
【详解】本题主要考查修辞手法辨析。
（1）句子中的“叮咛”意思是：反复告诉；再三嘱咐，是人类描写所使用的词语。句子中是将大雁进行了拟人化，使用了拟人的修辞手法。
（2）句子中的“音乐厅”是指秋天，用“音乐厅”来比喻秋天的大自然。该句子使用了比喻的修辞手法。
（3）句子中用来四个“在……里”，这四个分句构相同、意思密切相关、语气一致且成串地排列是用了是排比的修辞手法。
7．liáo kuò yín lüè zhèn dǒu
【详解】本题考查学生选择正确字音的能力。
完成此类题目要正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
辽阔：指宽阔的，广阔的。“辽”读“liáo”，“阔”读“kuò”。
吟唱：吟咏；歌唱。“吟”读“yín”。
掠过：倾斜着从表面经过，且伴有一定角度向前。“掠”读“lüè”。
振动：物体以某一空间位置为中心不断往复运动。“振”读“zhèn”。
颤抖：哆嗦；战栗。“抖”读“dǒu”。
8．(1)可爱的蟋蟀欢快地振动翅膀。
(2)秋风掠过田野，送来歌吟。
(3)走进这辽阔的音乐厅，我们去听听秋天悦耳的声音。
(4)麦子晃晃身体，“哗哗”，是麦穗成熟的喜悦。
【详解】（1）本题考查了句子的扩写。
扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。注意，不能改变句子的原意。
示例：初秋的蟋蟀不停地震动着翅膀。
（2）本题考查了句子的缩写。
缩句就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子，不能改变原句的主要意思。
本句需删去“一阵阵”和“一片丰收的”，保留主干：秋风掠过田野，送来歌吟。
（3）本题考查了病句的辨析。
用词不当，应把“刺耳”改为“悦耳”。
（4）本题考查了仿写拟人句。
例句把大树当作人来写，具有人的动作“抖抖手臂”“道别”，仿照例句，写一个拟人句即可。
示例：小溪迈开脚步，“哗哗”，是溪水前行的号角。
9． 许多声音 动听 美好 喜爱和赞美
【详解】考查文章内容理解与填空。
《听听，秋的声音》课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
10． 拟人 大树 黄叶 人 11． 告别 大树妈妈，我真舍不得您 12．落叶 蟋蟀 唰唰 嚁嚁 13． 秋风鼓起腮帮，“呼呼”是冬姑娘提前寄来的信件 小朋友吃着果子，“咔嚓”，是庆贺丰收的赞歌
【解析】10．本题考查对修辞手法的赏析。
结合“大树抖抖手臂”“黄叶道别的话音”可知，这个片段把“大树”“黄叶”当作人来写，具有人的行为和动作“抖抖手臂”“道别”，运用了拟人的修辞手法，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
11．本题考查对词语的理解和想象说话的能力。
“道别”的意思是：离别，分手。其近义词有告别、话别等。
根据词义，结合句子语境“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”写一写黄叶会对大树说些什么。想象合理即可。如：妈妈，我舍不得您，我会想您的。
12．本题考查信息的筛选能力。
结合选文内容“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”“蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵。”可知，选段是写落叶、蟋蟀发出的声音，分别是“唰唰”“嚁嚁”，把这两词语用横线在文中画出来即可。
13．本题考查仿写句子。
结合选段中的句式“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”的句式来写一写秋天的声音，抓住秋天的事物来写，用上恰当的拟声词，合理即可。
示例：听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，“呼呼”，是和北方道别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。