8 匆匆 课件（23张PPT）

(共23张PPT)
义务教育教科书六年级下册
8.匆 匆
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家，被誉为现代散文的典范。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的。他的代表作有《匆匆》《背影》《春》《荷塘月色》等。
了解作者
《匆匆》这篇课文写于1922年3月，当时作者已经24岁。他很想为国家作出贡献，但是找不到方向。在犹豫徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇抒情散文，以此表达对时光流逝的无奈与惋惜。
作家赵景深说：朱自清的文章，语言清丽凝练，常通过一点家常琐事，来传递真挚的感情。
时光的感叹
写作的原因
语言的特点
了解背景
空虚 徘徊 蒸融
cén shān
茫茫然 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸
对比
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
读第一自然段，想想表达了作者怎样的内心感受？你是从哪里体会到的？划划句子，圈圈词语，做上简单的批注。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
太阳落下，有____________的时候；_______
______________，有_________________的时候；
______________，有_________________的时候。
排比
对比
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
对比
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢




连续问 直接问
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢
自主学习要求：
第一自然段 第四自然段
追问的对象
表达方法
作者内心感受
时间
排比、对比
连续问、直接问
无奈 惋惜
默读第四自然段，完成学习单。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我什么都不能做。只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外什么都没有剩下。过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我什么痕迹都没有留下。我连游丝样的痕迹都没有留下。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去。但不能平的，我不能白白走这一遭啊。
这一连串的问句，有直接问，有连续问，层层推进，强烈地表达了作者无奈、不甘虚度时光的情感，也呼吁人们更珍惜时光，这样的表达畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。用陈述句就显得平淡了，无法体会作者的这种情感。
写话拓展：
根据下面的情境，运用一连串的问句直接表达当时的情感。
这次语文考试，我因为不专心考砸了。望着试卷上鲜红的85分，我的眼泪如断了线的珠子直往下掉。_________________________________________
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燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
头涔涔 泪潸潸 茫茫然 赤裸裸
轻轻悄悄 伶伶俐俐
自学要求：
读读第2、3自然段，想一想：作者对时光流逝的描述有哪些独到之处？用圈画、批注、朗读的方法进行自学。
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
我们的发现：
（1）_____________________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________________
（3）_____________________________________________________________________
小组合作学习提示：
1.交流讨论：作者描述时光流逝的独到之处。
2.完成学习单，派代表分享。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
24年
八千多日子
针尖上一滴水
时间的流
大 海
渺小
浩瀚
惶恐 伤感
圈出作者描述的生活中的小事，你发现了什么？
掩面叹息
挪移
过去
过去
过去
过去
跨过
飞去
溜走
闪过
遗憾、惶恐、焦灼不安……
你的日子是怎样过的？
提示：
________时，日子_______________；____________，_________________
……
小练笔：
你对时间的流逝，又有怎样的感触呢？仿照第三自然段的写法，写下你对时间流逝的感触吧。
评价标准 星级
（1）选取适当的生活场景。 ☆
（2）用上拟人或比喻等手法。 ☆☆
（3）将情感融入事物描写之中。 ☆☆☆
让真情在笔尖流露