第三单元 法律与教化 同步练习（含答案+解析）-高中历史统编版选择性必修一

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第三单元 法律与教化 同步练习
一、单选题
1．北宋范仲淹倡导“先天下之 ( http: / / www.21cnjy.com )忧而忧，后天下之乐而乐”，张载立志“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”可知，宋代儒家（　　） 21教育名师原创作品
A．强调了人的社会责任和历史使命
B．确立了儒学主流意识形态的地位
C．提出了“存天理，灭人欲”主张
D．明确了获得万物之“理的方法
2． 下图为20世纪50年代，江西油纸扇上的内容。这一创作的发表（　　）
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．推动了外交政策走向成熟 B．增强了人们的爱国热情
C．反映了国家工业化的成就 D．促进了国民经济的调整
3．北朝《齐律》列有重罪十条：一曰反逆， ( http: / / www.21cnjy.com )二曰大逆，三曰叛，四曰降，五曰恶逆，六曰不道，七曰不敬，八曰不孝，九曰不义，十曰内乱；隋代《开皇律》称之为“十恶”，并且规定绝不赦免；《唐律疏议》对之进一步修订，正式形成了“十恶不赦”的说法。这些规定反映的本质问题是（　　）
A．政治统治中封建法律的儒家化 B．古代法律内容的完善与细密
C．佛教传播影响当时法律的制定 D．法律条文凸显人人平等特征
4．宋朝“凡国有大庆皆大宴”，皇帝会在 ( http: / / www.21cnjy.com )节日赐宴于官员。宴会时，皇帝先举酒，次宰相、次百官举酒，按照礼仪规定饮酒、行礼。皇帝“中饮更衣，赐花有差”，官员簪花，舞蹈拜谢而退，宴会结束。这一活动（　　） 21教育网
A．体现出君主专制下的等级秩序 B．体现了儒家君民同乐的理想
C．反映出两宋时期国库异常充盈 D．丰富了传统节日的文化内涵
5．南宋理学家周允成在家乡从事 ( http: / / www.21cnjy.com )教学活动，极大促进了儒学在当地的传播。除了教学之外，周氏还整理天文地理、阴阳杂技、医学卜筮等书籍，这类书籍虽属民间日用，但周氏认为它们“有合于道”。周允成的这一做法 （　　）21·cn·jy·com
A．扼杀了人的自然欲求 B．标志着理学成为官方哲学
C．促进了儒学的世俗化 D．使理学完成儒学重建任务
6．下表有关新中国法治建设进程的重大事件与意义对应关系准确的是（　　）
选项 事件 意义
A 第一届全国人民代表大会召开 通过具有临时宪法性质的共同纲领
B 十一届三中全会提出“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”法制建设方针 形成了中国特色的社会主义法律体系
C 中共十五大报告提出将“建设社会主义法制国家”改为“建设社会主义法治国家” 初步奠定了我国法制建设的基础
D 2020年通过《中华人民共和国民法典》 新中国第一部以法典命名的法律在法律体系中居基础性地位
A．A B．B C．C D．D
7．“理欲之辨”是中国古代思想界争论的热门 ( http: / / www.21cnjy.com )话题，南宋理学之集大成者朱熹认为：“仁义根于人心之固有，天理之公也；利心生于物我之相形，人欲之私也。”“盖天理者，心之本然，循之其心则公而且正。”据此可知，朱熹的理欲观（　　） 【来源：21·世纪·教育·网】
A．压抑人们的正常欲求 B．为封建地主阶级服务
C．有利于规范人的行为 D．带有非常大的欺骗性
8． 如表是出土的云梦睡虎地秦简的秦国《金布律》的主要内容。这可用于证明当时秦国（　　）
◇货币管理，以及各类货币折算比例◇财务出纳记账方式◇官、民间债务偿还办法◇官吏享受的物质待遇◇官府财务保管和废旧物资的处理
A．法律制度细密严苛 B．重视保护私有财产
C．注重维护经济秩序 D．强调社会契约精神
9．南宋土大夫试图以"“我欲仁,斯仁至矣” ( http: / / www.21cnjy.com )的伦理自觉追求圣贤之道,当国家面临危难时,他们不惜毁家纾难,勇于舍生取义。据《宋季忠义录》记载,南宋末年这样的节义之士就有500多人。促成这种现象的主要原因是（　　） 21·世纪*教育网
A．理学思想的广泛影响 B．士大夫民主意识的萌发
C．儒学成为了官方正统 D．儒释道三教融合的影响
10．公元前536年郑国“铸 ( http: / / www.21cnjy.com )刑书”，公元前513年晋国“铸刑鼎”，都是将成文刑法铸在铜器上公诸于众。郑国初铸刑书时，晋国保守贵族叔向致信于郑国执政子产，指出此举会导致“民知争端矣，将弃礼而征于书，锥刀之末，将尽争之”。子产则回答说“吾以救世也”。据此可知，郑国铸刑书（　　）
A．顺应了社会结构的变动之势 B．确立了法家思想的主流地位
C．冲击了西周时期的等级观念 D．源于早期的德治与法治之争
11．朱熹认为宇宙中有两种 ( http: / / www.21cnjy.com )东西，就是“理”和“气”，而且精神性的“理”才是产生万物的最根本 的东西，这种精神性的“理”是独立存在的。这说明朱熹（　　）
①倡导学术要为现实服务 ②较注重抽象思维
③带有客观唯心主义倾向 ④强调主观能动性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．下列史料与结论对应正确的是（　　）
序号 史料 结论
① 《周礼》记载“听称责（债）以傅别”，郑司农注：“傅，傅著约束于文书；别，别为两，两家各得一也。” “傅别”是一式两份的债务契约
② 江苏尹湾汉墓《集簿》木牍内容包括：东海郡内基层机构设
置，管辖范围，官吏、户口、人口、土地及播种面积、春季种树、钱粮收支数量等 反映汉朝上计制度的考核内容
③ 魏晋时期南方大庄园主封占山水，“募招浮客，分耕其中”，田主监督生产和收割分配，田客不能“起移” 庄园内人身依附关系紧密
④ 朱元璋制定《宪纲条例》和“六科通掌”，规定了监察御史、按察司官员和六科给事中的职掌权限等 明代以法令管理科举选官
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．下表是“忠观念”在官修史书中出现的频次统计情况，产生这种现象的主要原因是（　　）
朝代 占比%
汉代 7.97
宋代 15.89
清代 22.71
A．史官主导思想的转变 B．封建伦理教化逐步加强
C．社会主流价值观的影响 D．强化专制主义的需求
14．据《左传》记载，夏朝有 ( http: / / www.21cnjy.com )《禹刑》，商朝有《汤刑》，周朝有《九刑》，而《周礼·地官司徒·大司徒》记载，大司徒"以乡八刑纠万民"。这说明夏商周时期（　　） 2·1·c·n·j·y
A．用刑法维护社会秩序 B．法制观念初步形成
C．贯彻明德慎罚的原则 D．礼法并用治国思想
15．中国许多大学的校训与古代文化典籍 ( http: / / www.21cnjy.com )有关。如清华大学校训“自强不息，厚德载物”出自《易经》；中国农业大学校训“解民生之多艰，育天下之英才”受《离骚》的启发；复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”是受《论语》启发。这表明（　　） 2-1-c-n-j-y
A．传统价值追求具有旺盛生命力 B．中国高等教育发展史源远流长
C．高等教育致力于复兴传统文化 D．儒家思想传统影响着教育发展
二、材料分析题
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一 孔子说：“君子要致力于根本，根本树立了，治国做人的原则就会产生。孝顺父母，敬爱兄长，大概就是仁德根本吧！”21*cnjy*com
材料二 汉武帝即位后，他接受董仲舒罢黜百 ( http: / / www.21cnjy.com )家，推崇儒学的建议，从此儒学被确立为中央王朝的统治思想。这是中国政治史和思想史上的一件大事。儒学在政治上占据统治地位，有利于巩固大一统国家和稳定统治秩序。从此，儒学成为各级学校必修的重要内容和朝廷选官的考察标准，从而确立了在中国传统文化中的主流地位。21*cnjy*com
材料三 在一批心志高远的学者促进下 ( http: / / www.21cnjy.com )，理学于宋代兴起。理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气节和德操，注重社会责任与历史使命的文化性格，对中国的思想文化及社会生活产生了深远影响。
（1）根据材料一，概括孔子思想体系的核心。
（2）根据材料二，回答儒家思想的地位在汉武帝时期发生了怎样的变化？“罢黜百家，推崇儒学”有何意义？
（3）根据材料三并结合所学知识，回答宋明理学的代表人物有哪些？它对中华民族性格产生了什么影响？
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一：西周初期统治者以 ( http: / / www.21cnjy.com )殷纣滥施酷刑为鉴，确立了德治理念，进而提出了“明德慎罚”的法律思想。“明德慎罚”思想的主要内容包括：明德，倡导本阶级伦理道德，并用“忠”“孝”等道德观念教化灌输百姓，使社会成员的头脑中形成预防犯罪的精神堤坝，有效地遏制犯罪。慎罚，在适用法律与实施刑罚时，保持克制与审慎。除不得不杀的重大犯罪外，一般都可以宽缓处理。西周统治者提倡“明德慎罚”，实际上，创造了道德教化与刑罚镇压结合的治国理念与治国模式。
——摘编自樊鸣《论“明德慎罚”及其对后世的影响》
材料二：到汉武帝时期 ，西汉经过“文景 ( http: / / www.21cnjy.com )之治”的修养生息，国力逐渐恢复，中央的权威达到了鼎盛，出现了很多富商大贾，他们兼并土地，进行买卖，但是国家政策太过于软弱，对于社会出现的弊端无法解决，这时汉武帝决定转变治国思想，“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想为统治国家的新思想。汉武帝后来放弃战国以来所奉行的严刑峻法策略，改为“礼法并用”，以“德治”为主要手段。在借鉴西周德刑结合经验的基础上，董仲舒以阴阳五行理论和天人感应学说为指导，确立了“德主刑辅”的立法指导思想，这种思想主张得到了汉武帝的肯定，上升为占统治地位的指导思想。
——据马作武《中国法律思想史纲》等整理
（1）根据材料一并结合所学知识，概括西周统治者的治国理念，并分析这一理念形成的主要原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与西周相比，汉武帝在治国思想上的变化，并简析这一治国模式的影响。
18．[法律与教化]
材料一 “春秋决狱”兴起于 ( http: / / www.21cnjy.com )汉武帝时期，为董仲舒所倡，是指以儒家经典《春秋》里记载的事迹和体现的原则作为判案的依据，又因为在实践中也经常援引其他儒家经典作品如：《诗》《书》《礼》《易》《论语》中的微言大义等作为断案的依据，所以又称“经义决狱”或者“引经决狱”。随着“春秋决狱”影响的日渐加深，儒家一系列原则被概括出来，如：父为子隐、君子大居正、以功覆过、不娶同姓、大义灭亲、诛首恶而已、逐君侧之恶、子不报仇非子也。
——摘编自牛阿曾《从春秋决狱看儒家正统思想地位的形成》
材料二 《唐律》之所以被推崇， ( http: / / www.21cnjy.com )就在于它“于礼以为出入”。唐朝统治者在制定、修撰法律的活动中坚持以礼为纲的指导思想。从《唐律》条文上可以看出，皆“一准乎礼”。唐代第一部律是《武德律》，唐太宗对此律做了修正并为《唐律》制定了蓝本，以后的数位皇帝虽然也对此律做过修正，但改动的内容微乎其微。《唐律》不仅要制裁违反唐律的行为，还要制裁违反唐令、格、式等其他形式的行为，其范围大大超过了《唐律》本身500条的范围。《唐律》中的死刑、流刑大量减少。就法定刑罚而言，采用一罪一刑的方式，不采取一罪数刑的方式。
——摘编自刘磊、邵东伟《试述〈唐律〉立法方面的特点》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概述“春秋决狱”的含义并对其进行评价。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括《唐律》的特点。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】A材料“为天地立心，为生民立 ( http: / / www.21cnjy.com )命，为往圣继绝学，为万世开太平”体现的是人的社会责任感，A选项符合题意；
B儒学主流意识形态的确立是在汉朝，B选项排除；
C选项是朱熹提出的，排除；
D理学认为求理的方法是格物致知，D选项排除。
故答案为：A。
【点评】本题关键信息是“为天地立心， ( http: / / www.21cnjy.com )为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，结合宋明理学进行分析即可。侧重对材料分析和知识迁移能力的考查。
2．【答案】B
【知识点】中华人民共和国成立及其意义；爱国主义教育
【解析】【分析】A、结合所学 ( http: / / www.21cnjy.com )知识，和平共处五项原则标志中国外交政策走向成熟，排除A；B、结合所学知识，据油纸扇画作内容“打败美帝狼”“人人检举反革命”“烈士”以及材料时间20世纪50年代可知，画作围绕的是国内人民支持抗美援朝展开的一系列运动，因此这一创作有助于增强人们的爱国热情，故B正确；
C、结合所学知识，材料内容并不是围绕工业化成就，排除C；
D、结合所学知识，国民经济调整是在20世纪60年代，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解新中国成立后的爱国主义内容，有助于培养学生的家国情怀素养。
3．【答案】A
【知识点】中国古代法律体系
【解析】【分析】根据材料分析可知，北朝 ( http: / / www.21cnjy.com )和隋朝的律法融入了儒家的伦理道德，体现了法律的儒家化，A正确；
B错误，材料不能看出法律点的完善和细密；
C错误，材料与佛教无关；
D错误，人人平等与古代法律体制不相符；
故答案为A
【点评】本题侧重于考查古代法律体系，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，汉代以来，儒家思想与古代法律逐渐融合，呈现出律令儒家化的特点。
4．【答案】A
【知识点】宋初专制集权的加强；程朱理学
【解析】【分析】结合所学知识和材料“皇帝会在 ( http: / / www.21cnjy.com )节日赐宴于官员”“按照礼仪规定饮酒”“员籍花，舞蹈拜谢而退，宴会结束”等可知，宋代君主专制制度下，等级秩序较为严格，A项说法正确；
B项错在“君民同乐”，排除；
不能据皇帝的赐宴活动得出宋代国库异常充盈，且宋代财政时常处于“积贫”状态，C项错误；
赐宴活动不一定属于传统节日，故D项错误。
故答案为A。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问 ( http: / / www.21cnjy.com )题的能力，难度中等，由材料宴会时，皇帝先举酒，次宰相、次百官举酒，按照礼仪规定饮酒、行礼可以看出等级顺序，进而得出结论。
5．【答案】C
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】据材料“南宋理学家周允成在 ( http: / / www.21cnjy.com )家乡从事教学活动，极大促进了儒学在当地的传播。除了教学之外，周氏还整理天文地理、阴阳杂技、医学卜筮等书籍，这类书籍虽属民间日用……”可知，周允成在家乡从事教学活动，极大促进了儒学在当地的传播，同时周氏还整理天文地理、阴阳杂技、医学卜筮等民间日用书籍，这符合儒家对社会具有高度责任感的主张，故C正确；
材料没有涉及人的自然欲求，A错误；
材料只是强调南宋理学家周允成在家乡从事教学活动，极大促进了儒学在当地的传播，而没有涉及理学是否成为官方哲学，B错误；
理学完成儒学重建任务是心学的形成，与材料无关，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了学生运用所学知识分析理解史料的能力，解答本题根据材料 “南宋理学家周允成在家乡从事教学活动，极大促进了儒学在当地的传播。除了教学之外，周氏还整理天文地理、阴阳杂技、医学卜筮等书籍，这类书籍虽属民间日用……”进行分析即可。【来源：21cnj*y.co*m】
6．【答案】D
【知识点】中国特色社会主义法律体系
【解析】【分析】A、结合 ( http: / / www.21cnjy.com )所学知识，通过具有临时宪法性质的共同纲领的是1949年新政协会议的召开，排除A；
B、结合所学知识，形成中国特色的社会主义法律体系是2010年底，排除B；
C、结合所学知识，初步奠定了我国法制建设的基础的是是在新中国成立初期的一系列法律的制定，排除C；
D、结合所学知识，2020年通过《中华人民共和国民法典》，这部法典是新中国成立以来的第一部以法典命名的法律，在法律体系中居重要的基础性地位，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，识记《中华人民共和国民法典》颁布的意义，有助于培养学生的历史解释素养。21世纪教育网版权所有
7．【答案】C
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】据所学可知 “仁 ( http: / / www.21cnjy.com )义根于人心之固有，天理之公也”是指人心从根本上就具备了仁义道德，正是天理赋予人心这样的品质；“利心生于物我之相形，人欲之私也”意思是追名逐利的意愿源自我们的内心，而它表现在对满足物欲的追求。这就体现出人的欲望是自私的；“盖天理者，心之本然，循之其心则公而且正。”是指人们要按天理赋予人心的了仁义道德去公正的做事，由此可知朱熹的理论有利于规范人的行为，C正确；
据材料“盖天理者，心之本然，循之其心则公而且正。”并结合所学可知，朱熹要求人们天理赋予人心的了仁义道德去公正的做事，没有涉及压抑人们的正常欲求，A错误；
材料强调的是中国古代思想界争论的热门话题“理欲之辨”，B不是材料主旨；
材料强调的是中国古代思想界争论的热门话题“理欲之辨”，在现实社会中有一定的合理性，D说法错误。
故答案为C。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，由材料盖天理者，心之本然，循之其心则公而且正结合理学的意义和目的可以得出规范人的行为，维护统治等信息。
8．【答案】C
【知识点】中国古代法律体系
【解析】【分析】根据材料可知 ( http: / / www.21cnjy.com )，《金布律》规定的是关于欠债还债的执行主体责任问题，说明当时秦国注重维护经济秩序，C项正确；
严苛在材料中体现不出来，排除A项；
重视保护私有财产的说法与材料无关，排除B项；
契约精神在材料中不能体现，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查秦朝法律，解答本题需根据秦朝法律的特点进行分析。【版权所有：21教育】
9．【答案】A
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】题干反映了南宋士大夫有强烈的 ( http: / / www.21cnjy.com )社会责任感和民族气节，追求圣贤之道，勇于舍生取义，这种价值观深受理学影响，A正确；
南宋士大夫的行为不是为了追求民主，更多的是为了维护道统，排除B；
汉武帝以后儒学成为官方哲学，排除C；
D与题无关，排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查宋明理学。题干中的关键信息是“南宋士大夫”“自觉追求圣贤之道”“不惜毁家纾难，勇于舍生取义”。考查了考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。www.21-cn-jy.com
10．【答案】A
【知识点】中国古代法律体系
【解析】【分析】依据材料“民 ( http: / / www.21cnjy.com )知争端矣，将弃礼而征于书，锥刀之末，将尽争之”可知，公布刑书会使老百姓更注重争端，不顾道德礼义。结合所学可知，当时处于春秋时期，战乱社会动荡，材料中铸刑书的出现顺应了这一时代特征，A项正确；
秦朝时确立了法家的主流思想地位，B项错误；
郑国铸刑书的出现冲击了西周时期的等级观念，但不是材料的主旨，C项错误；
铸刑书引发了早起的德治与法治之争，而非源于，D项颠倒因果关系，错误。
故答案为：A。www-2-1-cnjy-com
【点评】本题考查春秋时期的法律制度，解题 ( http: / / www.21cnjy.com )的关键信息是“民知争端矣，将弃礼而征于书，锥刀之末，将尽争之”，结合春秋时期郑国铸刑书出现的背景和影响分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
11．【答案】C
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】朱熹在材 ( http: / / www.21cnjy.com )料中没有强调经世致用，且明末清初的思想家强调经世致用思想，①正确；
朱熹强调“理”是产生万物的最根本的定西，体现了其注重抽象思维，②正确；
“理”独立存在，且是产生万物的根本，体现了客观唯心主义倾向，③正确；
王阳明的心学强调一定的主观能动性，与材料没有直接关系，④错误，综上，C正确，排除ABD。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查程朱理学，解答本题需根据朱熹的思想主张进行分析。
12．【答案】A
【知识点】中国古代法律体系
【解析】【分析】 根据题干①中傅的意 ( http: / / www.21cnjy.com )思是用文书来约束债务，别的意思为一式两份，可知傅别是一式两份的债务契约，①对应正确，②中简牍中关于基层机构设置，管辖范围，官吏、人口、土地及播种面积等内容体现了汉朝官吏考核制度的考核内容，②对应正确，③中魏晋时期庄园内部的田客受到田主的监督，田客不能随意离开，体现了庄园内人身依附关系紧密，③对应正确，A项正确；
④中监察御史、按察使司和六科给事中是监察官员，并不是官吏科举选官，④对应不正确，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查史料作用，解答本题需根据材料和中国古代历史史实进行分析。
13．【答案】D
【知识点】程朱理学；明清时期思想领域的变化
【解析】根据题干和所学知 ( http: / / www.21cnjy.com )识可知，中国古代官方强调“忠”，是忠君的意思，“忠”所占的比例不断增长也就反映了君主专制日益强化，故D项正确；
官方强调“忠”，这与史官思想无关，排除A；
“忠”不等于伦理教化，本质不能反映伦理教化逐步加强，排除B；
汉代到清代社会主流价值观都是儒家思想，C项无法说明汉代到清代“忠”所占的比例不断增长的原因，排除。
故答案为D。
【点评】本题考查学生读表分析问题的能力，难度中等，答题的关键是理解忠的含义，然后根据数据的变化说明结论。【出处：21教育名师】
14．【答案】A
【知识点】中国古代法律体系
【解析】【分析】A、结合所学知识，夏朝有《禹刑》，商朝有《汤刑》，周朝有《九刑》，这主要体现了以刑法维护社会秩序，故A正确；
B、结合所学知识，材料信息不能说 ( http: / / www.21cnjy.com )明法制观念在夏商周时期初步形成，排除B；
C、结合所学知识，材料体现不出贯彻明德慎罚的原则，排除C；
D、结合所学知识，材料未体现礼法并用的治国思想 ，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解夏商周时期的法律内容，有助于培养学生的历史解释素养。
15．【答案】A
【知识点】程朱理学
【解析】【分析】从材料“中国许多大学 ( http: / / www.21cnjy.com )的校训出自古代文化典籍”中可以看出，中国传统文化对现代教育有深远的影响，这表明传统价值追求具有旺盛生命力，故A项正确；
材料强调的是传统文化的影响，故BC项排除；
材料中反映的是传统文化的影响，不是反映的儒家思想的影响，故D项排除。
故答案为A
【点评】本题侧重于考查传统儒学的影响 ( http: / / www.21cnjy.com )，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。“中国许多大学的校训出自古代文化典籍”体现了传统文化具有旺盛的生命力。
16．【答案】（1）核心：仁
（2）变化：独尊地位。意义：有利于统一多民族国家的巩固和社会稳定，确立了儒学在中华文化中的主流地位。
（3）人物：如朱熹、程颐、程颢等。影响：注重气节和德操；注重社会责任；具有历史使命感。
【知识点】汉武帝加强中央集权的措施；程朱理学；孔子及其思想主张
【解析】【分析】（1）核 ( http: / / www.21cnjy.com )心：依据材料“孝顺父母，敬爱兄长，大概就是仁德根本吧”并结合所学可知，孔子思想的核心是仁。
（2）变化：依据材料“汉武帝即位后，他接受董仲舒罢黜百家，推崇儒学的建议，从此儒学被确立为中央王朝的统治思想”可知，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，确立了儒学的独尊地位。意义：依据材料“儒学在政治上占据统治地位，有利于巩固大一统国家和稳定统治秩序。从此，儒学成为各级学校必修的重要内容和朝廷选官的考察标准，从而确立了在中国传统文化中的主流地位”可知，有利于统一多民族国家的巩固和社会稳定，确立了儒学在中华文化中的主流地位。
（3）人物：结合所学知识可知，理学的代表人物有朱熹、程颐、程颢等。影响：依据材料“理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气节和德操，注重社会责任与历史使命的文化性格”可知，注重气节和德操；注重社会责任；具有历史使命感。
【点评】本题考查孔子的思想、汉武帝加强中央集权的措施、程朱理学。第一问，依据材料一，结合孔子的核心思想解答；第二问，依据材料二，结合汉武帝独尊儒术集权影响分析；第三问，依据材料三，结合理学的代表人物和影响分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
17．【答案】（1）理念：实施德治；明德镇罚；敬天保民；家国一体；礼乐治天下。
主要原因：民本思想的影响；商亡周兴更迭的教训；周公等统治者的提倡。
（2）变化：突出思想控制；引礼入法，礼法并用 ( http: / / www.21cnjy.com )，德主刑辅；融入天人感应的思想；将君权神化。影响：加强了君主专制中央集权统治；缓和了社会矛盾；儒学成为封建国家的主流意识形态；有利于西汉思想的统一；助推了西汉盛世局面的延续。
【知识点】中国古代法律体系
【解析】【分析】(1)理念： ( http: / / www.21cnjy.com )根据材料一“以股纣滥施醋刑为鉴，确立了德治理念”得出实施德治；根据材料一“进而提出了“明德慎罚”的法律思想”得出明德慎罚；并结合所学西周时期的知识可得出.家国一体；礼乐治天下。主要原因：根据材料一并结合所学知识，从民本思想的影响；商亡周兴更迭的教训；周公等统治者的提倡等方面分析西周统治者治国理念形成的主要原因。21cnjy.com
(2)变化：根据材料二“对于社会出现的 ( http: / / www.21cnjy.com )弊端无法解决，这时汉武帝决定转变治国思想”，并结合所学可知，与材料一中的西周统治者的治国理念相比，汉武帝在治国思想上突出思想控制；根据材料二“....他后来放弃战国以来所奉行的严刑峻法策略，改为“礼法并用"，以*德治'为主要手段，在借鉴西周德刑结合经验的基础上，董仲舒以阴阳五行理论和天人感应学说为指导，确立了‘德主刑辅'的立法指导思想，这种思想主张得到了汉武帝的肯定，上升为占统治地位的指导思想”，并结合所学可知，与材料一中的西周统治者的治国理念相比，汉武帝的治国理念引礼入法，礼法并用，德主刑辅；融入天人感应的思想；君权神授将君权神化。影响：根据材料二并结合所学知识，从加强了君主专制中央集权统治；缓和了社会矛盾；儒学成为封建国家的主流意识形态；有利于西汉思想的统一；助推了西汉盛世局面的延续等方面简析汉武帝治国模式的影响。
故答案为：
(1) 理念：实施德治；明德镇罚；敬天保民；家国一体；礼乐治天下。主要原因：民本思想的影响；商亡周兴更迭的教训；周公等统治者的提倡。
(2) 变化：突出思想控制 ( http: / / www.21cnjy.com )；引礼入法，礼法并用，德主刑辅；融入天人感应的思想；将君权神化。影响：加强了君主专制中央集权统治；缓和了社会矛盾；儒学成为封建国家的主流意识形态；有利于西汉思想的统一；助推了西汉盛世局面的延续。
【点评】本题考查西周的统治 ( http: / / www.21cnjy.com )及汉朝加强中央集权，第(1)问，需要考生掌握西周治国理念及成因；第(2)问，需要考生掌握汉武帝的治国理念及影响，侧重考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
18．【答案】（1）含义：以儒家经典《春秋》里记载的事迹和体现的原则作为判案的依据。
评价：实质在于用儒家经义架空法家法条；根本 ( http: / / www.21cnjy.com )目的是为了缓和矛盾，维护统治；开启了中国法律儒家化的大门，对中国乃至东亚法制史影响深远；从整体上减轻了刑罚，取得了良好的社会效应；随着“春秋决狱”影响的日渐加深，儒家正统地位日益巩固。
（2）特点：以礼为本，礼法结合；内容相对稳定；内容严密，适用范围大；体现宽仁慎刑的思想。
【知识点】中国古代法律体系
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