高中语文人教新课标必修二第四单元第11课《就任北京大学校长之演说》教学设计
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| 名称 | 高中语文人教新课标必修二第四单元第11课《就任北京大学校长之演说》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-14 15:34:54 | ||
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文档简介
《就任北京大学校长之演说》教学设计
李达梅
【教学设想】
一、教学目标
1．借助工具书疏通文义。
2．了解文章内容及作者的情感。
3．通过总结文章写作特点了解演讲词的特点。
二、教学重点
通过分析重点句子了解文章内容。
三、教学难点
了解文章内容进一步感受作者情感。
四、教学方法
讲授法、提问法。幻灯片展示。
五、课时安排
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
1．一旦佩上北大校徽，每个人顿时便有被选 ( http: / / www.21cnjy.com )择的庄严感，因为这是一块圣地，百余年来中国社会的痛苦和追求，都在这里得到集聚和呈现。沉沉暗夜中的古大陆，这校园中青春的精魂曾为之点燃昭示理想的火炬。一代又一代的中国学者，从这里眺望世界，走向未来，以坚毅的、顽强的、前仆后继的精神，在这片辽阔的国土上传播文明的种子。它不是一种物质的遗传，而是灵魂的塑造和精神的远播。生活在燕园的人都会把握到这种恒远同时又是不具形的巨大的存在，那是一种北大特有的精神现象，这种存在超越时间和空间成为北大永存的灵魂。今天，让我们一起学习改变北大命运的一任校长蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》。
2．简要介绍蔡元培事迹。
蔡元培(1868～1940)，字鹤卿，生于 ( http: / / www.21cnjy.com )浙江绍兴，25岁中进士，入翰林院为庶吉士，后授编修。1898年弃官离京南归，委身教育。1912年就任南京临时政府教育总长。1917～1928年任北京大学校长。1927年后历任国民政府大学院院长、中央研究院院长、监察院院长兼司法部代部长等职。1937年冬上海沦陷后移居香港，1940年在香港病逝。
他首倡“德、智、体、美”四育，以“养成共和 ( http: / / www.21cnjy.com )国民健全之人格”。在任北京大学校长期间，实行“思想自由、兼容并包”的办学方针，使北京大学气象一新。
他是中国近代著名的民主主义 ( http: / / www.21cnjy.com )革命家、教育家和科学家。毛泽东曾评价他是“学界泰斗，人世楷模”。教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。
1916年底，在法国游学的蔡元培接到教 ( http: / / www.21cnjy.com )育部来电，请他回国就任北京大学校长，但这并非美差，因为当时的北大因学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海就有多数友人劝他不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己的名誉毁掉了；但也有少数友人劝他，说腐败总要有人整顿。蔡元培最终听取的是这少数人的建议，担任了北大校长的职务。1917年1月9日，蔡元培到校主持开学典礼，发表了这篇著名的演说。
二、检查预习
1．字词
（一）字音辨识
肄业(yì) 弭谤(mǐ) 贻误(yí) 切磋(cuō) 砥砺(dǐ)(lì)
会晤(wù) 造诣(yì) 冶游(yě) 訾詈(zǐ)(lì) 无虞缺乏(yú)
道义相勖(xù) 店肆(sì) 宗旨既乖(ɡuāi) 孜孜求学(zī)
（二）词语辨析
(1)指摘·指责·指斥
三者都有指出错误并加以批评的意思，在运用时容易混淆。
“指摘”语义较轻，只指挑出错误、缺点，并加以批评。
“指责”语义比“指摘”重，着重指责备。
“指斥”语义比前两者都重，着重指严厉的批评、斥责。
请将正确的词语填在横线上。
①朝鲜《劳动新闻》8日发表评论，指责(指摘/指责/指斥)美国保守势力一味奉行单边强硬政策，企图阻碍朝核问题六方会谈和激化朝美关系。
②年轻人当有指斥(指摘/指责/指斥)时弊的勇气和豪气。
2．找出没有解决的难懂句子，大家讨论解决。
(1)况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。予今长斯校，请更以三事为诸君告。
(2)故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷。
(3)苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻侮，更何足以感人。
三、重点问题探究
1．由这篇演讲词可以看出当时什么样的社会现实？身为北大校长的蔡元培由此对青年学子提出了哪些殷切希望？
从这篇演讲词可以看出，当时的社会非 ( http: / / www.21cnjy.com )常腐败，道德沦丧，即便是国家最高学府的北京大学，也难脱流俗。很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯；平时敷衍塞责，放荡冶游，考试突击讲义。因此，蔡元培在上任之初，就郑重地提出了三点要求，希望青年学子在学业上，要抱定研究学问的宗旨，孜孜求学；在品行上，能砥砺德行，以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模；在平时的个人修养上，要尊敬师长，团结友爱。
2．这篇演讲词思路非常清晰，试着整体感知全文，理清全文思路，看看这篇演讲词是如何组织结构的。
演讲由于是一听而过，时间有限，一篇 ( http: / / www.21cnjy.com )演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构：简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题。层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
3．有人说这篇就职演说在内容上“非常具有针对性和现实意义”，请谈谈你的看法。
就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提 ( http: / / www.21cnjy.com )出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学生寄予了厚望，他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。
四、结合重点语句进一步了解文章的内容
1．文章开篇即交代了作者在就任校长前即与北大有渊源，那句话是什么？
五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。
2．1912年蔡元培先生担 ( http: / / www.21cnjy.com )任中华民国首任教育总长，下令改京师大学堂为国立北京大学，北大由此得名，5年后，当他以校长的身份站在北大的讲堂里，对学生提出了哪些要求？快速浏览课文找到答案。
一曰抱定宗旨。二曰砥砺德行。三曰敬爱师友。
3．这三点要求看似简单，但作者为什么就只谈这三点？这三点要求对当时北大的学生到底有怎样的作用？让我们来一一品读这三个方面。
(1)品读要求一：教师范读时同学带着问题听。
问题：为什么要强调抱定宗旨？抱定宗旨的前提是什么？从原文中找答案。
明确：①外人每指摘本校之 ( http: / / www.21cnjy.com )腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。②抱定宗旨的前提是知道大学的本质(大学者，研究高深学问者也)。
问题：抱定怎样的宗旨？具体应该怎样做？
明确：所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。
问题：如果不抱定宗旨会有怎样的影响？
明确：①若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋 ( http: / / www.21cnjy.com )向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？②今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。
可见这一点对当时的北大学生多么重要，所以作者在这里把它放在第一位来提出。
(2)品读要求二：学生朗读课文，其他同学思考作者是在怎样的社会背景下提出这一要求的。
明确：方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
问题：为什么强调大学生要砥砺德行？
明确：故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感己，更必有以励人。
问题：怎样做才能砥砺德行？
明确：为诸君计，莫如以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏，而于身体有益。
(3)作者并没有揭示当时的学生怎样不尊敬教师，不互助同学，为什么还提出第三点要求？
明确：从前文可以看出，当时的社会非常腐 ( http: / / www.21cnjy.com )败，道德沦丧，北大校园也早已经被流俗浸染，北大的学生每天想得最多的是“做官发财”，功利心非常强，在前文有描述(对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也)。学生腐败到何等程度可见一斑，所以作者提出这样的要求。
问题：做到这一点有什么好处？
明确：既可以求学便利，并且同学共处一室，还可互相亲爱，收切磋之效。不惟开诚布公，更宜道义相勖，互相劝勉。
问题：作者的这三方面都针对谁提出的？如果实行对谁最有利？
明确：北大的学生。
问题：可见蔡元培先生真是时时在为北大的学生考虑？看文章还有没有为学生考虑的体现。
明确：有，两项措施：一改良讲义，二购置书籍。
小结：作者提出三点要求，两项措施， ( http: / / www.21cnjy.com )虽着墨不多，但却字字珠玑，切中肯綮，对当时那个即将沉沦的北大无疑是一声惊雷，它惊醒了满载沉疴的北大，也惊醒了满脑流俗思想的北大人。接下来，蔡元培先生针对北大的弊病实行的各项改革措施，在他“思想自由，兼容并包”理念的指导下北大校风日转，可谓急转直上。两年后，五四爱国运动、新文化运动都以此为阵地轰轰烈烈地展开了。经历无数风雨的洗礼，今天的北大以崭新的面庞展现在我们的面前(幻灯片：今天的北大)。北大能有今天的成绩，北大人能忘记蔡元培先生吗？答案毋庸置疑，一定不能。
五、总结写作特点，归纳演讲稿特点
学完一篇文章，不但要学会抓文中的关键句进一步来了解文章内容，还要善于总结文章的写作特点。这篇文章的写作特点有哪些？
1．针对性强。2.符合作者身份。3.结构清晰。4.语言简练。5.感情真挚。
是不是每篇文章都有这些特点？不是，看文章 ( http: / / www.21cnjy.com )标题，这是一篇演讲稿，不言而喻，就是为演讲而准备的书面材料。演讲的成功与否，演讲稿起着重要的作用。它不同于一般的文稿是用书面表达的形式让读者去阅读，而是以口头表达的形式让听众听懂，还要对此深信不疑，这就要求我们必须做到这五个方面，这就是我们今天学习的内容。
六、作业
以就任班级班长为题，写篇演讲稿。
李达梅
【教学设想】
一、教学目标
1．借助工具书疏通文义。
2．了解文章内容及作者的情感。
3．通过总结文章写作特点了解演讲词的特点。
二、教学重点
通过分析重点句子了解文章内容。
三、教学难点
了解文章内容进一步感受作者情感。
四、教学方法
讲授法、提问法。幻灯片展示。
五、课时安排
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
1．一旦佩上北大校徽，每个人顿时便有被选 ( http: / / www.21cnjy.com )择的庄严感，因为这是一块圣地，百余年来中国社会的痛苦和追求，都在这里得到集聚和呈现。沉沉暗夜中的古大陆，这校园中青春的精魂曾为之点燃昭示理想的火炬。一代又一代的中国学者，从这里眺望世界，走向未来，以坚毅的、顽强的、前仆后继的精神，在这片辽阔的国土上传播文明的种子。它不是一种物质的遗传，而是灵魂的塑造和精神的远播。生活在燕园的人都会把握到这种恒远同时又是不具形的巨大的存在，那是一种北大特有的精神现象，这种存在超越时间和空间成为北大永存的灵魂。今天，让我们一起学习改变北大命运的一任校长蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》。
2．简要介绍蔡元培事迹。
蔡元培(1868～1940)，字鹤卿，生于 ( http: / / www.21cnjy.com )浙江绍兴，25岁中进士，入翰林院为庶吉士，后授编修。1898年弃官离京南归，委身教育。1912年就任南京临时政府教育总长。1917～1928年任北京大学校长。1927年后历任国民政府大学院院长、中央研究院院长、监察院院长兼司法部代部长等职。1937年冬上海沦陷后移居香港，1940年在香港病逝。
他首倡“德、智、体、美”四育，以“养成共和 ( http: / / www.21cnjy.com )国民健全之人格”。在任北京大学校长期间，实行“思想自由、兼容并包”的办学方针，使北京大学气象一新。
他是中国近代著名的民主主义 ( http: / / www.21cnjy.com )革命家、教育家和科学家。毛泽东曾评价他是“学界泰斗，人世楷模”。教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。
1916年底，在法国游学的蔡元培接到教 ( http: / / www.21cnjy.com )育部来电，请他回国就任北京大学校长，但这并非美差，因为当时的北大因学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海就有多数友人劝他不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己的名誉毁掉了；但也有少数友人劝他，说腐败总要有人整顿。蔡元培最终听取的是这少数人的建议，担任了北大校长的职务。1917年1月9日，蔡元培到校主持开学典礼，发表了这篇著名的演说。
二、检查预习
1．字词
（一）字音辨识
肄业(yì) 弭谤(mǐ) 贻误(yí) 切磋(cuō) 砥砺(dǐ)(lì)
会晤(wù) 造诣(yì) 冶游(yě) 訾詈(zǐ)(lì) 无虞缺乏(yú)
道义相勖(xù) 店肆(sì) 宗旨既乖(ɡuāi) 孜孜求学(zī)
（二）词语辨析
(1)指摘·指责·指斥
三者都有指出错误并加以批评的意思，在运用时容易混淆。
“指摘”语义较轻，只指挑出错误、缺点，并加以批评。
“指责”语义比“指摘”重，着重指责备。
“指斥”语义比前两者都重，着重指严厉的批评、斥责。
请将正确的词语填在横线上。
①朝鲜《劳动新闻》8日发表评论，指责(指摘/指责/指斥)美国保守势力一味奉行单边强硬政策，企图阻碍朝核问题六方会谈和激化朝美关系。
②年轻人当有指斥(指摘/指责/指斥)时弊的勇气和豪气。
2．找出没有解决的难懂句子，大家讨论解决。
(1)况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。予今长斯校，请更以三事为诸君告。
(2)故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷。
(3)苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻侮，更何足以感人。
三、重点问题探究
1．由这篇演讲词可以看出当时什么样的社会现实？身为北大校长的蔡元培由此对青年学子提出了哪些殷切希望？
从这篇演讲词可以看出，当时的社会非 ( http: / / www.21cnjy.com )常腐败，道德沦丧，即便是国家最高学府的北京大学，也难脱流俗。很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯；平时敷衍塞责，放荡冶游，考试突击讲义。因此，蔡元培在上任之初，就郑重地提出了三点要求，希望青年学子在学业上，要抱定研究学问的宗旨，孜孜求学；在品行上，能砥砺德行，以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模；在平时的个人修养上，要尊敬师长，团结友爱。
2．这篇演讲词思路非常清晰，试着整体感知全文，理清全文思路，看看这篇演讲词是如何组织结构的。
演讲由于是一听而过，时间有限，一篇 ( http: / / www.21cnjy.com )演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构：简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题。层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
3．有人说这篇就职演说在内容上“非常具有针对性和现实意义”，请谈谈你的看法。
就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提 ( http: / / www.21cnjy.com )出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学生寄予了厚望，他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。
四、结合重点语句进一步了解文章的内容
1．文章开篇即交代了作者在就任校长前即与北大有渊源，那句话是什么？
五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。
2．1912年蔡元培先生担 ( http: / / www.21cnjy.com )任中华民国首任教育总长，下令改京师大学堂为国立北京大学，北大由此得名，5年后，当他以校长的身份站在北大的讲堂里，对学生提出了哪些要求？快速浏览课文找到答案。
一曰抱定宗旨。二曰砥砺德行。三曰敬爱师友。
3．这三点要求看似简单，但作者为什么就只谈这三点？这三点要求对当时北大的学生到底有怎样的作用？让我们来一一品读这三个方面。
(1)品读要求一：教师范读时同学带着问题听。
问题：为什么要强调抱定宗旨？抱定宗旨的前提是什么？从原文中找答案。
明确：①外人每指摘本校之 ( http: / / www.21cnjy.com )腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。②抱定宗旨的前提是知道大学的本质(大学者，研究高深学问者也)。
问题：抱定怎样的宗旨？具体应该怎样做？
明确：所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。
问题：如果不抱定宗旨会有怎样的影响？
明确：①若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋 ( http: / / www.21cnjy.com )向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？②今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。
可见这一点对当时的北大学生多么重要，所以作者在这里把它放在第一位来提出。
(2)品读要求二：学生朗读课文，其他同学思考作者是在怎样的社会背景下提出这一要求的。
明确：方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
问题：为什么强调大学生要砥砺德行？
明确：故必有卓绝之士，以身作则，力矫颓俗。诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感己，更必有以励人。
问题：怎样做才能砥砺德行？
明确：为诸君计，莫如以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏，而于身体有益。
(3)作者并没有揭示当时的学生怎样不尊敬教师，不互助同学，为什么还提出第三点要求？
明确：从前文可以看出，当时的社会非常腐 ( http: / / www.21cnjy.com )败，道德沦丧，北大校园也早已经被流俗浸染，北大的学生每天想得最多的是“做官发财”，功利心非常强，在前文有描述(对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也)。学生腐败到何等程度可见一斑，所以作者提出这样的要求。
问题：做到这一点有什么好处？
明确：既可以求学便利，并且同学共处一室，还可互相亲爱，收切磋之效。不惟开诚布公，更宜道义相勖，互相劝勉。
问题：作者的这三方面都针对谁提出的？如果实行对谁最有利？
明确：北大的学生。
问题：可见蔡元培先生真是时时在为北大的学生考虑？看文章还有没有为学生考虑的体现。
明确：有，两项措施：一改良讲义，二购置书籍。
小结：作者提出三点要求，两项措施， ( http: / / www.21cnjy.com )虽着墨不多，但却字字珠玑，切中肯綮，对当时那个即将沉沦的北大无疑是一声惊雷，它惊醒了满载沉疴的北大，也惊醒了满脑流俗思想的北大人。接下来，蔡元培先生针对北大的弊病实行的各项改革措施，在他“思想自由，兼容并包”理念的指导下北大校风日转，可谓急转直上。两年后，五四爱国运动、新文化运动都以此为阵地轰轰烈烈地展开了。经历无数风雨的洗礼，今天的北大以崭新的面庞展现在我们的面前(幻灯片：今天的北大)。北大能有今天的成绩，北大人能忘记蔡元培先生吗？答案毋庸置疑，一定不能。
五、总结写作特点，归纳演讲稿特点
学完一篇文章，不但要学会抓文中的关键句进一步来了解文章内容，还要善于总结文章的写作特点。这篇文章的写作特点有哪些？
1．针对性强。2.符合作者身份。3.结构清晰。4.语言简练。5.感情真挚。
是不是每篇文章都有这些特点？不是，看文章 ( http: / / www.21cnjy.com )标题，这是一篇演讲稿，不言而喻，就是为演讲而准备的书面材料。演讲的成功与否，演讲稿起着重要的作用。它不同于一般的文稿是用书面表达的形式让读者去阅读，而是以口头表达的形式让听众听懂，还要对此深信不疑，这就要求我们必须做到这五个方面，这就是我们今天学习的内容。
六、作业
以就任班级班长为题，写篇演讲稿。