第2课《花的学校》阅读理解题（含答案）

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2. 《花的学校》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、课内阅读
花的学校（节选）
①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
③雨一来，他们便放假了。
④树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来。
1．花孩子们的衣裳有 、 、 等颜色， 由此我可以想到一个成语： 。
2．赏析有新鲜感的词句。
①第三自然段运用了 修辞手法。第四自然段画“______”的句子写出了花儿们因为有了雨的滋润 的情态，朗读时要读出 （A．兴奋 B．悲伤 C．惊讶）（填序号）的语气。
②结合课文内容，对画“______”句子中“冲”的理解正确的一项是( )
A．体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。
B．体现出了花孩子们横冲直撞的情态。
C．体现出花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。
3．花孩子们是怎样在地下的学校学习的呢？用“~~”画出来，这些句子表现了花孩子们 的心情。
4．想象一下花孩子们冲出来以后的情景，动笔写一写吧！
二、课外阅读
对一朵花微笑（节选）
①我一回头，身后的草全开花了，一大片好像谁说了一个笑话把一滩草惹笑了。
②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。
③这是我第一次在荒野中一个人笑出声来。
5．选文中的四字词语很有新鲜感，请找出来抄写在横线上。
6．选文中的拟人句很有新鲜感，请找出一句抄下来。
7．对选文中画“ ”的句子理解正确的一项是（ ）
A．“我”说了一个笑话草就笑了表达形象贴切。
B．这句话运用了比喻的修辞手法。
C．“草笑了”是指“草开花了”。
8．下面对短文内容的理解说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。
（1）文中“我”大笑的原因是花儿开得太奇怪了，“我”感到好笑。( )
（2）花儿们笑得前仰后合的原因是被“我”惹笑了。( )
（3）花儿哈哈大笑指的是花儿全开的样子。( )
9．展开想象，运用拟人的修辞手法，把下面的句子写得新鲜有趣。
春天来了，桃花 .
参考答案：
1． 紫 黄 白 五颜六色 2． 拟人 自由生长开放 A A 3．他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
沉闷 压抑 4．听到风雨的召唤；紫色的于香金色茵郁金香、红色的月季……都出来了，花孩子们穿着五颜六色的衣裳在草地上跳舞，世界变得五彩缤纷。
【解析】1．本题考查内容理解与成语的积累。
结合第④段中“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来”可知，花孩子们的衣裳的颜色有：紫的、黄的、白的。
结合“紫的、黄的、白的”可知，形容色彩多样，即可想到的成语：五彩缤纷、五颜六色。
2．①本题考查修辞手法与朗读句子。
结合第③段中“雨一来，他们便放假了”可知，文中“放假了”指的是花朵从土地中出现的过程，这里将“花儿们”人格化，运用了拟人的修辞手法，写出了花儿们因为有雨的滋润，展现出自由、舒展蓬勃的情态。
“放假了”指的是花朵从土地中出现的过程，诗里的“雨”成了孩子们的精神寄托，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了，所以朗读时要读出兴奋的语气。
故选A。
②本题考查学生对词语的理解。
联系全文，结合第④段中“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来”可知，从“冲”字可以看出此句运用了拟人的修辞手法，形象地写出了花朵争相开放的情景，一个“冲”字形象的表达出这种热闹的气氛，体现了花孩子们放假时快乐、急切的心情。
故选A。
3．本题考查信息提取与赏析的能力。
结合第②段中“他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的”可知，这段话描写了花孩子们是在地下的学校学习的场景。
结合句子“他们的老师是要罚他们站墙角的”可知，把花的生活和孩子的生活联系起来，花儿会被“罚站墙角”像极了孩子不认真听讲被老师罚的样子，因此花孩子们的心情应该是沮丧、压抑的。
4．本题考查思维的拓展。
联系全文，文章以孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校，根据文章内容，结合生活实际，想象一下花孩子们冲出来以后的情景，只要言之有理即可。
示例：听到春雨的召唤，花孩子高兴地冲出来，在田野里嬉戏玩闹，整个世界都顿时变得五彩缤纷，香气浓郁。
5．前仰后合 哈哈大笑 半掩芳唇 忍俊不禁 6．是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。 7．C 8． × × √ 9．穿上粉红色的衣裳，在枝头翩翩起舞。
【解析】5．本题考查词语积累和阅读方法。
根据题干要求需要提取和收集文本中的四字词语。作答时可以将选文通读之后，选择描写生动的词语至少三个以上。
例如第②段中的“前仰后合”“哈哈大笑”“忍俊不禁”“半掩芳唇”等。
6．本题考查赏析修辞手法。
阅读第②段可知，选文使用了拟人的修辞手法，描写了花儿盛开的景象。例如句子“有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁”运用了拟人的修辞手法，赋予了花儿以人的情感和动作，使得整个场景充满了生动与趣味。
7．本题考查理解词句。
A．文本中并没有明确提到是“我”说了笑话，这句话更多的是通过比喻的手法，将草开花的状态形象地描绘出来。
B．阅读划线句子可知，这是一个拟人句。“把一滩草惹笑了”是将草赋予了人的感情，体现出草儿开花的状态，而不是使用了比喻句。
C．在这句话中，“草笑了”并非字面意义上的草在笑，而是用拟人和比喻的手法来形容草开花时的美丽和生动。通过“笑”这个动词，作者赋予了草以人的情感，让读者能够更加直观地感受到草开花时的喜悦和生机。
故选C。
8．本题考查短文内容的理解。
（1）根据第②段中“在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。”可知，文中“我”大笑的原因并非花儿开得太奇怪，“我”感到好笑，而是因为被花儿盛开的美丽景象所感染，心情变得愉悦。故题目说法错误。
（2）花儿们笑得前仰后合并非是被“我”惹笑了，而是用拟人的手法形象地描绘了花儿盛开的情景。故题目说法错误。
（3）用拟人的手法的手法写出花儿哈哈大笑，在这里指的是花儿全开的样子。这样描写使描述更加生动有趣。故题目说法正确。
9．本题考查想象和仿写句子。
阅读选段可知，文中用了大量的拟人修辞手法表现出花儿盛开的模样。仿写时依旧要延续拟人和排比的修辞表现出春天生机勃勃的景象。
示例：春天来了，桃花羞涩地探出了粉嫩的脸庞，仿佛是在向世界宣告自己的到来，它们竞相绽放，仿佛在举办一场盛大的舞会，每一朵都尽力展现自己的美丽与风采。
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