第4课《古诗三首》阅读理解题（含答案）

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4. 《古诗三首》阅读理解题
班级：_________ 姓名：__________
一、课内阅读
阅读古诗，完成练习。
山行
远上寒山 斜，白云生处有人家。
停车坐爱 晚，霜叶红于二月花。
1．把古诗补充完整。
2．这首诗的作者是 代的 。全诗描写的是 （季节）的景色，从 、 两种景物中可以看出来。
3．理解下列诗句中加点字的意思。
①“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合生活实际可知，它在诗句中指山间小路 。
②诗句中“生”的意思是( )，形象地表现出白云升腾的样子。
A．产生，生出 B．具有生命力的 C．生长
阅读古诗，完成练习。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
4．这首诗描写的是 （季节）诗人的所见所想。
5．借助注释，我知道“夜书所见”中的“书”的意思是 ，诗中主要描写了 、 、 等。
6．品读前两句，想象诗句描绘的画面，然后用生动的语言描绘出来。
7．下面对于古诗内容的理解中，说法有误的一项是（ ）
A．古诗前两句中的一“送”一“动”，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中。
B．后两句由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，描绘了一幅欢快而有趣的生活图片，孩子的天真幸福烘托出诗人此时的愉悦之情。
C．诗中的“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有诗人漂泊天涯心神凄凉孤独的意思。
D．动词“挑”字用得很精妙，它生动地表现出儿童们屏息观察、精挑细翻，以及发现蟋蟀时的惊喜兴奋之情。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
_____________，_____________。
8．补充诗句。
9．《赠刘景文》这首诗的作者是 代诗人 。
10．下面朗读节奏划分正确的一项是（　　）
A．荷尽/已无/擎/雨盖，菊残/犹有/傲/霜枝。
B．荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。
11．前两句诗写景，抓住“ ”和“ ”两种景象，描绘出深秋时节的萧瑟。“ ”和“ ”形成对比，歌颂了菊花傲霜斗寒的形象。
12．用自己的话说说后两句诗的意思是： 。
二、课外阅读
宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮①
[唐]李商隐
竹坞②无尘水槛③清，相思迢递④隔重城⑤。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
【注释】①崔雍崔衮：崔戎的儿子，李商隐的从表兄弟。②竹坞（wù）：丛竹掩映的船坞。③水槛（jiàn）：指临水有栏杆的亭榭。此指骆氏亭。④迢（tiáo）递：遥远的样子。⑤重城：一道道城关。
13．对诗题“宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮”理解错误的一项是（ ）
A．这是作者夜宿在骆氏亭所写的。
B．崔雍、崔衮是作者的亲人。
C．诗人在骆氏亭送别亲人。
14．借助注释并联系诗句，“重城”中的“重”的正确读音是（ ）
A．chóng B．zhòng
15．诗中的“水槛”指的是（ ）
A．骆氏亭 B．水边的栏杆 C．水边的走廊
16．“竹坞无尘水槛清”中哪两个词写出了骆氏亭清幽雅洁的特点？（ ）
A．“竹坞”和“无尘” B．“无尘”和“清” C．“竹坞”和“清”
17．这首诗主要表达了诗人什么样的心情？
延伸阅读
山　中
[唐]王　维
荆溪①白石出，天寒红叶稀。
山路元②无雨，空翠③湿人衣。
【注】①荆溪：水名。②元：本来，原来。③空翠：指山间青色的湿润的雾气。
18．这首诗描写的是 （季节）的景色，从诗句“ ”可以看出。
19．山路上原本是没有下雨的，为何人们的衣服却湿了呢？（　　）
A．因为走在小溪边，被溅湿了衣裳。
B．因为行走在山中，山间的雾气沾湿了衣裳。
C．因为快要下雨了。
20．作者在山中看到了 、 、 等景物，感受到了 。
参考答案：
1．石径 枫林 2． 唐 杜牧 秋天 寒山 霜叶 3． 弯弯曲曲 A
【解析】1．本题考查古诗默写。
书写时注意“径”“枫”的正确写法。
2．本题考查诗句内容理解。
出自唐代杜牧的《山行》，结合诗句“远上寒山石径斜”，抓住关键词“寒山”可知是深秋时候的山。因此描写的是秋季的景色，结合诗句“霜叶红于二月花。”中的“霜叶”一词也能看出描写的是秋天的景色。
3．本题考查字词解释。
（1）结合所给诗句：远上寒山石径斜，可知意思是：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，“斜”在诗句中指山间小路弯弯曲曲。
（2）结合所给诗句：白云生处有人家。可知意思是：白云生发之处隐隐约约有几户人家。诗句中“生”的意思是产生，生出。形象地表现出白云升腾的样子。故选A。
4．秋天 5． 写 梧叶 秋风 儿童 6．萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 7．B
【分析】4．本题考查古诗内容的理解。
这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。诗词中常以具有物候特征的“梧叶”，置放在风雨之夜的典型环境中，表现秋的萧索。
5．本题考查字词以及古诗内容的概括。
“夜书所见”的意思是夜里书写自己所见到的景致。“书”的意思是写。
诗中主要描写了梧叶、秋风、儿童等事物。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。三、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的快乐——无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。
6．本题考查诗句的理解与分析。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。
7．本题考查古诗的鉴赏。
B项理解错误。后两句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”意思是忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。并没有烘托出诗人此时的愉悦之情。
8．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 9． 宋 苏轼 10．B 11． 荷尽 菊残 已无 犹有 12．一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊
【解析】8．本题考查名篇名句理解与默写。
宋·苏轼的《赠刘景文》，原诗：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
9．本题考查作家作品相关知识。
出自宋代诗人苏轼的《赠刘景文》。
10．本题考查朗读句子。
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
《赠刘景文》是一首七言绝句，七言绝句的朗读节奏大多为上四下三或上二中二下三。根据诗句意思可知朗读节奏划分为；荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。
故选B。
11．本题考查对诗句的理解。
这两句诗中，“荷尽”的意思是荷花枯萎残败凋谢；“菊残”的意思是菊花凋谢。从这两个词语中可以明显感受到深秋时节万物萧瑟的景象，因此前两空填“荷尽”“菊残”。
后两空从题干中可知，是形成对比的两个词语。形成对比的词语大部分是一对意思相反的词语。从这两句诗中很容易找到“已无”“犹有”这两个意思相反的词语。我们结合诗句来看，“已无”说明往日碧叶连天的荷花已经全部枯败了，茎已经举不起荷叶了，而“犹有”则表明菊花虽残，但挺拔的枝干依然坚劲，从而突出菊花傲霜斗寒的形象。
12．本题考查诗词翻译。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”意思是这是一年中最好的景色，是橙子黄橘子绿的好时节。此句写秋天正是收获的季节，比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
13．C 14．A 15．A 16．B 17．对亲人的思念之情。
【解析】13．本题考查古诗词题的理解能力。
根据知识积累可知，《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》是唐代诗人李商隐的作品。此诗抒写对朋友的思念，也寄予了诗人自己的身世冷落之感。全诗以景寄情，寓情于景，用笔极为简练，以竹坞、亭槛、流水、枯荷等极其普通的景物，勾勒出清幽绝妙的意境，并且把作者对崔雍、崔衮两兄弟丧父之悲的同情以及诗人自己的寂寥之感含蓄地传递出来。诗题中“宿”指的是住宿的意思，“骆氏亭”是诗人住宿的亭子，“寄怀”是寄托怀念的意思，诗题的意思就是住宿在骆氏亭时思念崔雍、崔衮。C项理解错误。
故选C。
14．本题考查多音字的读音。
重读“zhòng”时，表示：重量。
读“chóng”时，表示：重复，再。
借助注释可知“重城”指一道道城关,“重”也就是层的意思，所以读音为“chóng”。
故选A。
15．本题考查词语理解。
借助注释可知“水槛”指临水有栏杆的亭榭，在诗中指的是建在水边的骆氏亭。
故选A。
16．本题考查古诗词理解能力。
结合注释结合译文可知“竹坞无尘水槛清”的意思是竹丛里船坞深静没有尘土，临水的亭榭分外幽清。“无尘”一词写出了船坞干净的特点，“清”写出了骆氏亭的清幽。
故选B。
17．本题考查古诗词的情感表达。
阅读古诗内容可知，诗题的意思就是住宿在骆氏亭时思念崔雍、崔衮,崔雍、崔衮是崔戎的儿子,李商隐的从表兄弟。
《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》是唐代诗人李商隐的作品。此诗抒写对朋友的思念，也寄予了诗人自己的身世冷落之感。全诗以景寄情，寓情于景，用笔极为简练，以竹坞、亭槛、流水、枯荷等极其普通的景物，勾勒出清幽绝妙的意境，并且把作者对崔雍、崔衮两兄弟丧父之悲的同情以及诗人自己的寂寥之感含蓄地传递出来。诗人在清幽的环境中倍感孤寂，更加想念自己的亲人朋友。
18． 初冬 天寒红叶稀 19．B 20． 溪流 白石 红叶 初冬山中景色的优美
【分析】18．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思。这首小诗描绘初冬时节山中景色，从“天寒红叶稀”可以看出。
19．本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
山路穿行在无边的浓翠之中。山色的空翠，浓得几乎可以溢出翠色的水分，人行空翠之中，就象被笼罩在一片翠雾之中，整个身心都受到它的浸染、滋润，而微微感觉到一种细雨湿衣似的凉意。“湿”是幻觉和错觉，抒写了浓翠的山色给人的诗意感受。
20．本题考查诗歌内容的理解。
分析时要结合时代背景资料，和诗词表达的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。
这首小诗以诗人山行时所见所感，描绘了初冬时节的山中景色。首句写山中溪水、白石。次句写山中红叶。绚烂的霜叶红树，本是秋山的特点。如果说前两句所描绘的是山中景色的某一两个局部，那么后两句所展示的却是它的全貌。这幅由白石磷磷的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑斓鲜明，富于诗情画意，毫无萧瑟枯寂的情调。
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