第7课《听听，秋的声音》同步练习题（含答案）

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7. 《听听，秋的声音》同步练习题
班级：_________ 姓名：__________
一、书写
1．看拼音，写词语。
二、选择题
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．天野 蟋蟀 辽阔
B．歌韵 振东 歌吟
C．丰收 叮吟 透明
D．匆匆 手臂 饱满
3．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着……
B．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
C．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
D．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。
4．下列对“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”这一诗句理解正确的是（ ）
A．秋的声音来去匆匆，非常短暂。
B．秋的声音从很远的地方来，到很远的地方去。
C．秋的声音不知道从哪儿来，到哪儿去。
D．秋天是美好的，短暂的，我们要珍惜美好的秋天。
三、填空题
5．比一比，再组词。
抖( ) 饱( ) 振( )
斗( ) 抱( ) 震( )
6．写出下列句子中加点词语的近义词或反义词。
（1）在每一颗饱满的谷粒里。反义词( )
（2）大雁撒下一阵暖暖的叮咛。近义词( )
（3）我们走进这辽阔透明的音乐厅。近义词( )
（4）大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。近义词( )
（5）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。近义词( )
（6）走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。反义词( )
7．照样子填空。
例：（一排排）大雁
( )笑脸 ( )叮咛 ( )白云
例：（一颗）谷粒
( )小花 ( )汗水 ( )叶子
8．学完《秋天的雨》这一课，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
毛毛虫：跟着课文，我听到了： 的唰唰声； 的蛐蛐声；大雁的 ，丰收的 。
小豆子：跟着课文，我们去“听秋的声音”。我听到了黄叶与大树 的话音，我听到了蟋蟀与阳台 的歌韵。
小蜜蜂：我听到了大雁撒下的 的叮咛，我听到了秋风送来的 的歌吟，我仿佛还听到了 ……
小甲虫：秋的声音，在 。秋天的声音，在 。
四、信息匹配
9．选字组词。
斗 抖
( )动 战( ) ( )争 颤( )
吟 铃
( )声 ( )诗 歌( ) 电( )
道 到
( )路 ( )处 ( )达 ( )德
10．结合下面词语的意思，将词语填入对应的横线中。（填序号）
①斑斓：灿烂多彩。②惆怅：伤感；失意。③摇曳：摇荡。
（1）看着眼前荒凉的景象，他心头突然掠过一阵 。
（2）一阵风吹来，长在墙头上的小草开始 起来。
（3）秋天里的果园一片 的色彩，让进园的人们目不暇接。
11．给加点字选择正确的读音，打上“√”。
我站在辽（láo liáo）阔（kòu kuò）的大地上，一群大雁吟（lín yín）唱着动听的歌，队列整齐地从我的头顶掠（luè lüè）过。它们每振（zhèn zhèng）动一次翅膀，就会引发我内心的一次颤抖 （dǒu dòu）。
五、语言表达
12．按要求，写句子
（1）大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。（仿写拟人句）
（2）蟋蟀振动翅膀。（扩句，至少扩写两处）
（3）夸父把黄河、渭河里的水全喝干了。（改“被”字句）
六、现代文阅读
阅读短文完成问题。
美丽的秋天
①有人喜欢“______”的春天，有人喜欢“______”的夏天，有人喜欢“______”的冬天，但我更喜欢“______”的秋天。
②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画……
③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……
④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！
⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水划过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下希望的种子……
⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，____________，____________，便是秋姑娘来问候你啦！
13．从文中找出合适的词语填一填。
( )的小曲儿　　( )的稻香
( )的笑容　　( )的诗歌
14．把下面的诗句填在第1自然段的横线上。（填序号）
A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
B．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
D．墙角数枝梅，凌寒独自开
15．理解词语的方法有很多。
读到“绸缎”时，我发现它们的偏旁都是 ，所以猜测这个词语可能和 有关；读到“垂涎欲滴”时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住 ，从而理解了这个词语的意思。
16．请摘抄文中你喜欢的一个比喻句。
比喻句：
17．【对比阅读】
［例句1］　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（《铺满金色巴掌的水泥道》）
［例句2］　碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！
①例句1采用 的修辞手法，把 比作 ，写出了法国梧桐树落叶的 美和形状美，写出了落叶的静态美。
②例句2采用 的修辞手法，把 当作人来写，写它换上 的衣裳，伴随着秋风 ，既写出了它的颜色美，也写出了它的动态美。
③两个例句从不同的角度描写了落叶的美丽，都表达了作者 之情。
18．读短文第6自然段，想一想秋姑娘还会通过哪些方式问候我们，写一写。（至少两种）
《美丽的秋天》从 和蔼、 美丽和稻子 三个方面展现了秋天的美，表达了作者对秋天的 之情。
参考答案：
1．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“咛”“阔”“掠”“蟋蟀”“振”“吟”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．D
【详解】本题考查字形易错字。
A．天野——田野；
B．振东——振动；
C．叮吟——叮咛；
故选D。
3．C
【详解】本题考查对修辞手法的掌握情况、运用能力，以及语言组织能力。
首先需要正确判断选项的句子的修辞手法，再根据具体的知识点思考最后选择正确的答案。
A这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟,运用了比拟中的拟物修辞手法。
B“松柏穿上衣裳”“树妈妈”这句话运用了拟人的修辞手法。
C虽然有“像”字，但是没有没有构成比喻中的本体喻体，没有运用修辞手法。
D三个“在”的分句运用了排比的修辞手法。
根据ABD选项中，都运用了修饰手法对句子进行了修饰，而C选项并没有运用修饰手法对句子进行修饰，故选择C。
4．D
【详解】这是一道回忆课文体会思想感情的训练题，此题主要考查学生理解语句在语境中的具体含义的能力，需要结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。重点句子含义的理解一般包括揭示文章中心、主旨、观点和情感的语句；在结构层次上有重要作用的语句；内涵丰富的语句；结构复杂的语句等。做题过程中应当注意的是，首先要对文章结构进行梳理，把语段或篇章的内容有条理地分列成若干要点，把握文章的主要内容及结构，对“重要句子”的理解应该与文章的主旨结合起来。
“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。”出自小学语文部编版教材三年级上册二单元第7课《听听，秋的声音》，这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。”这句话的意思是秋的声音来去匆忙，非常短暂，从这句话中体会到秋天是美好的，也是短暂的；通过拟人的修辞手法把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情，告诉我们应该珍惜美好的秋天。
A项只说出了这句话的含义，却没有回答出句子表达的情感。B项表达的是句子的字面含义。C项理解错误。所以答案选D。
5． 抖动 饱满 振作 战斗 怀抱 震动
【详解】本题主要考查比一比，再组词。
完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。
抖可组词：抖动、抖擞、颤抖等。
饱可组词：吃饱、饱满、饱含等。
振可组词：振动、振作、振奋等。
斗可组词：斗争、斗志、斗气等。
抱可组词：怀抱、抱怨、抱歉等。
震可组词：地震、震动、震撼等。
6． 干瘪 叮嘱 广阔 离别 拂过 狭窄
【详解】本题考查了近反义词的辨析。
（1）饱满：丰满。反义词是：干瘪。
（2）叮咛：怕对方不重视，反复地告诉。近义词是：叮嘱、嘱咐。
（3）辽阔：空旷而宽广。近义词是：广阔、宽广。
（4）道别：分别；告别。近义词是：离别、告别。
（5）掠过：快速的摩擦而过。近义词是：拂过。
（6）辽阔：空旷而宽广。反义词是：狭窄、狭小。
7． 一张张 一声声 一朵朵 一朵 一滴 一片
【详解】本题考查的是对量词的识记。
需要在日常学习中不断的积累。
示例：一张张笑脸、一个个笑脸、一副副笑脸等。
一声声叮咛、一句句叮咛、一遍遍叮咛等。
一朵朵白云、一片片白云、一团团白云等。
一朵小花、一束小花、一盆小花等。
一滴汗水、一串汗水等；
一片叶子、一筐叶子、一堆叶子等。
8． 大树 蟋蟀 叮咛 歌吟 道别 告别 暖暖 丰收 秋雨在水面跳舞的声音 每一个香甜的果实里 每一张丰收的笑脸里
【详解】本题主要考查对课文的理解与填空。
《秋天的雨》。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
《听听，秋的声音》这是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
从原文“听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，听听，我们听到了秋的声音。”可知，跟着课文，我听到了：树叶的唰唰声； 蟋蟀的蛐蛐声；大雁的叮咛 ，丰收的歌吟。
跟着课文，我们去“听秋的声音”。我听到了黄叶与大树道别，我听到了蟋蟀与阳台告别的歌韵。
从“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，听听，我们听到了秋的声音。”可知，秋的声音，在每一个香甜的果实里秋天的声音，在每一张丰收的笑脸里。
9． 抖 斗 斗 抖 铃 吟 吟 铃 道 到 到 道
【详解】本题考查形近字辨析。
抖动：①颤动；②用手有力地振动物体。
战斗：敌对双方所进行的武装冲突。
斗争：矛盾的双方互相冲突，一方力求战胜另一方。
颤抖：（动）哆嗦；战栗。
铃声：上课，下课的铃声。
吟诗：吟诵诗歌。
歌吟：歌唱吟咏。
电铃：一种在电的作用下发出音响的铃。
道路：人、马、车辆通行之路。
到处：各处、处处。
到达：到了某一地点或阶段。
道德：是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
10． ② ③ ①
【详解】本题考查选词填空。
（1）结合“看着眼前荒凉的景象”可知，看见荒凉的景象，心里应该是伤感的，故选②。
（2）从“一阵风吹来，长在墙头上的小草”可知风吹过，小草应该是迎风摇晃的，故选③。
（3）从“秋天里的果园”可知色彩丰富，故选①。
11．liáo kuò yín lüè zhèn dǒu
【详解】本题考查学生选择正确字音的能力。
完成此类题目要正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
辽阔：指宽阔的，广阔的。“辽”读“liáo”，“阔”读“kuò”。
吟唱：吟咏；歌唱。“吟”读“yín”。
掠过：倾斜着从表面经过，且伴有一定角度向前。“掠”读“lüè”。
振动：物体以某一空间位置为中心不断往复运动。“振”读“zhèn”。
颤抖：哆嗦；战栗。“抖”读“dǒu”。
12． 麦子晃晃身体，“哗哗”，是麦穗成熟的喜悦。 可爱的蟋蟀欢快地振动翅膀。 黄河、渭河里的水被夸父全喝干了。
【详解】本题考查的是对句型的理解，需要在课外不断的练习。
（1）拟人句：就是把某件东西比喻成有人的动作。
例如：麦子晃晃身体，“哗哗”，是麦穗成熟的喜悦。
花朵摇摇头，“哗哗”， 是和花瓣告别的话题。
（2）扩句：根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。
例如：可爱的蟋蟀欢快地振动翅膀。
帅气的蟋蟀兴奋地扇动着翅膀。
（3）被字句的基本格式是:谁被谁怎么样。
故而：黄河、渭河里的水被夸父全喝干了。
13． 动听 浓郁 孩童般 优美 14．B　A　D　C 15． 纟 丝线、纺织、布匹 流口水 16．在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光。 17． 比喻 法国梧桐树落叶 金色的小巴掌 颜色 拟人 树叶 火红 翩翩起舞 对落叶，对秋天的赞美 18．当果实飘香的那一时　当秋风拂过脸颊的那一瞬 19． 秋风 落叶 丰收 喜爱和赞美
【解析】13．本题考查寻找关键词。
题干要求“从文中找出合适的词语”，需要我们再将文章梳理一遍，边读边找。
从句子“树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……”中可找到：动听的小曲儿。
从句子“扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。”中可找到：浓郁的稻香。
从句子“农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容”中可找到：孩童般的笑容。
从句子“秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新”中可找到：优美的诗歌。
14．本题考查诗句理解分析。
根据语境及诗意，将选项填在相应的位置即可。
A．诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代杨万里的《小池》，意思是小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。诗中情景描写的是夏季。
B．诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思是：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。诗中情景描写的是春季。
C．诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自唐代刘禹锡的《秋词二首·其一》，意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗中情景描写的是秋季。
D．诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自宋代王安石的《梅花》，意思是：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。诗中情景描写的是冬季。
15．本题考查词语理解。
“绸缎”一词可运用“形旁表义”的方法来理解。“绸缎”的形旁是“纟”，由此可推断其和“丝线、纺织、布匹”有关。“垂涎欲滴”中的“涎”指口水，根据“在生活中闻到香甜的味道”的情境，可以知道词语的意思是：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子。
16．本题考查比喻句辨析。
比喻就是以此物比彼物，也就是说把一物的特点与其它物的特点联系起来，需要本体和喻体。根据比喻手法的特点，在文中找到即可，如：秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！
17．本题考查修辞手法理解分析。
例句1中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这里运用了比喻的修辞方法，形象地写出了法国梧桐树的落叶的形状特点。因为法国梧桐树的落叶是金色的，而且落在水泥道上排列得不规则，看上去像一块闪闪发光的地毯，所以这句话写出了落叶的颜色美和形状美。
例句2中“碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞”这里把树叶拟人化，使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了树叶的颜色美和随风飘动的动态美。
两个句子一个写树叶的静态美，一个写句子的动态美，都生动形象地写出了作者对落叶的喜爱、赞赏之情。
18．本题考查句子补充仿写。
细分析文中的两个分句“当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻”，“枫叶、菊花”都是秋天的景物。我们可以结合生活经验，写出秋天的一些事物的美，如：当稻穗低下头的一刹那，当石榴咧开嘴的一刻。
19．本题考查文章内容理解概括。
这道题可以先概括文章的主要内容，再根据主要内容进行填写。文章第1、2段是总写，3、4、5段分写秋天的美，第6段又是总写。第3段写和蔼的秋风；第4段写落叶的美；第5段写丰收的稻穗。从这三段的内容可以看出作者对秋天的赞美及喜爱之情。
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