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1教学目标
1、了解柳永词的写作背景及其艺术风格。
2、理解作品“景中见情，缘情设景”的艺术特色。
3、体会词中作者流露出的浓浓的离情。
2学情分析
学生虽已学过一定量诗词，但由于理解能力等原因，对鉴赏方法的灵活运用、作品艺术手段的把握、词作情感的品味等还比较欠缺。这需在教学中通过诵读、讨论、问答、点拨等方式加以提高。
3重点难点
1．鉴赏词融情入景、虚实相济的写作手法。
2．品味诗词意象，体会作者感情。
4教学过程
4.1 1课时
教学活动
活动1【讲授】一、情境导入
人生无常，聚散不定，在我们的生活中总是充满着离愁别绪，江淹在《别赋》中写道“黯然销魂者，惟别而已矣”，要把这种离愁别绪用语言表达出来着实不易，而宋代一位词人仅仅用102个字就将这种情感表现的淋漓尽致，令人叹为观止！这位词人就是——柳永，而这102个字便是我们今天要一起学习的《雨霖铃》。那么，柳永，何许人也？
活动2【活动】二、作者简介
柳永：字耆卿，原名三变，宋代词人，官至屯田员外郎，世称柳屯田。北宋第一位专业词人，慢词的创造者。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤长于抒写羁旅离愁之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉形成一种铺叙、白描、抒情相结合的词风。他的词在当时流传很广，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的声誉。
活动3【活动】三、初步感知
1、这首《雨霖铃》是柳永的代表作，这是一首写什么内容的词？词中有三个字可以概括，请大家找出来。
明确：伤离别。《雨霖铃》这首词写的是他由于仕途失意离开京城汴京时，与恋人分别的难舍难分情景。
根据学习经验，这首伤离别的词的感情基调应该是怎样的？明确：低沉悲戚、哀婉悲伤、凄清。
2、根据刚才所说的感情基调，大家一起诵读全词。
3、诵读点评，学生点评。
明确：诵读时要注意把握感情，注意语调要低沉、节奏要缓慢，停顿要适当。
4、听诵读，要求感受情感氛围。（ppt出示节奏划分图）
5、根据节奏图，全学生配乐朗诵。
活动4【活动】四、再读品析
通过刚才的诵读，我们已初步整体感受了这首词。下面，我们一起来进一步品味、赏析！
1、这首词分上下阕，上阕写了什么情景内容？
明确：写一个秋天的傍晚，词人和恋人在都门长亭处分别时依依不舍的情景。
2、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了哪些内容？
明确：词人首先交代了离别的季节、时间和地点。“寒蝉凄切”（点明时令）；“对长亭晚”（点明时间和地点，长亭，既交代时间又暗示离愁别绪。）；“骤雨初歇”（点明气候）。这三句描写，渲染了一种凄楚悲凉的氛围（意境），为全词奠定了低沉伤感的情调，烘托出浓浓的离愁别绪。
3、“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”——这是长亭送别时的情景。此句刻画典型环境下的特殊情境，含蓄写出痛苦、无奈、恋恋不舍的心情。
4、“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这是词人用细节描写推出的近景特写镜头。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”便是这般境地。此处用了白描手法，寥寥数语便把情人间那种缠绵眷恋之情，无可奈何之意维妙维肖地表达出来了。
5、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”一个“念”字，表明了下面的景物是想象的、虚构的。
上阕这幅“离别图”，刻画了离别前的依依不舍（板书）的情景。那么，下阕写的又是怎样的情景呢？我们接着来赏析一下。
1、“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”
在这两句中，有三个字不但承接上文，是对上阕的小结，更点明了这首词的主旨，是哪三字？
明确：伤离别。
2、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”
这是词人设想的旅途中的情景，非常巧妙，没有一个字写情，而又没有一个字不写情，完全是用景写情,真正做到王国维所说的“景语即情语”。
3、“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”
词人这里为什么说“虚设”？这种写法叫什么？——以乐写悲。
到此，我们知道下阕写的是词人想象别后羁旅生活的情状：别后情景。上阕抒发的是依依不舍之情，那么下阕抒发是什么？——孤寂痛苦。
小结：作为一首写离愁别绪的作品，它令人叹为观止地仅以102个字便能够“状难状之景，达难达之情”，表现了高超的写作技巧：情景交融、虚实结合、以乐写悲。
活动5【活动】五、背诵感悟
“腹有诗书语自华，才如江海文始壮”，积累一定数量的优秀诗词不仅可提高我们的鉴赏水平、语文素养，对我们写作能力的提高也是大有裨益的。所以，大家现当堂把这首词背诵下来，把它积累到你的肚子中去，以加深感悟。最好是边背边写，口、脑、手并用。个别检查，集体齐背。
活动6【练习】六、迁移拓展
根据要求鉴赏苏轼的《蝶恋花·暮春》。
簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。
路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些。我思君处君思我。
1、词的上片通过哪些景物表现了暮春的特点？
2、本篇是词人送别友人之作。词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的？
3、你认为"山青一点横云破"一句中最具表现力的词语是什么？为什么？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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