3.1 水循环教学设计 （核心素养）

必修第一册 第三章 地球上的水　
第一节　水循环 教学设计
教材分析：
本节课是《地球上的水》的第一课时，是开篇内容，本节主要讲述了水循环的过程和意义，学生在前边的学习中，初步了解了太阳辐射为地球上的水循环提供了能量；并且了解了关于水圈的知识和水循环的地理意义。但关于水循环的地理意义这部分内容比较宏观，学生很难通过自身的体验来得到感性的认识，因此这部分内容要详细分析。
教学目标与核心素养
人地协调观：学生根据示意图简单分析水循环基本原理，了解三个环节之间的动态联系，能简单画出水循环的过程图解释等相关自然现象，并结合现实生活了解人类对水循环各环节的影响,牢固建立合理利用和保护水资源的思想。
综合思维：把握水循环的原理，理解其地理意义，综合分析水循环与人类活动的关系；
区域认知;结合实际图文材料，认识不同地区的水循环差异。
地理实践力：会自己绘制水循环示意图，会在生产、生活中充分利用水循环原理解决具体问题。
教学重难点
重点：认识水循环的过程及意义；
难点：水循环对地理环境和人类活动的影响;
教具准备：多媒体课件
教学过程
引入课题
利用李白的诗《将进酒》中的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”引入，思考“黄河之水天上来”天上是什么意思？ “奔流到海不复回”黄河入海真的不复回么？江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没有增多？
过渡：要回答这个问题，我们得先从水循环学起。
一、水循环的过程及类型
请同学看书P46,P47,了解 什么是水循环呢？请同学们在课文中找出水循环的概念。
水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。
水循环的分类：按空间范围分为海陆间循环、陆地内循环与海上内循环。（板书）
1.水循环的过程及主要环节（板书）
教师结合示意图引导学生分析，在三种水循环中以海陆间大循环为主
学生通过读图来思考：要完成一个水循环，需要哪几个环节呢？
通过让学生回答：老师必须经过四个环节才能完成一个水循环。即：水分蒸发、水汽输送、凝结降水和径流(包括地表径流和地下径流)。
教师归纳：四个环节缺一不可。在海洋和陆地之间，因为发生的领域广、范围大，所以称为海陆间大循环。而在陆地上和海洋上，也存在着水循环运动，称为内陆循环和海上内循环。因为它们发生的领域较小，所以称为小循环。参与水循环的有太阳辐射能，重力能。
教师分析讲解：地球上的各种水体，在太阳辐射的作用下大量蒸发，形成水汽,水汽上升至空中，在一定条件下形成降水，（教师可在此处补充复习太阳辐射对地球影响中讲到的知识点，太阳辐射是地理环境形成和变化的主要动力，有了太阳辐射，风才会吹，水才会流，生物才会生长）
一方面，在重力的作用下，陆地上的水通过地表径流和地下径流，不断地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸发的水汽也会克服重力的束缚，随大气的运动被输送到陆地上，在适当条件下形成降水，从而补充到陆地表面、下渗到地下、被植物吸收。这样，在海洋和陆地之间就形成了一个大的循环。这被称为海陆间的循环。当然，海洋上蒸发的水汽大部分还是降回到海洋中，形成一个海上内循环；而陆地表面水体蒸发、植物蒸腾的水汽降回陆地表面，就形成了内陆循环。
教师设计问题：
(1)海陆间的循环实际上应该是双向的，为什么我们常常画成单向的？
(2)三种形式的水循环中，哪种最重要，为什么？
明确：
(l)海陆循环画成单向。是因为海洋到陆地的水汽输送量要比陆地到海洋的大得多。
(2)三种循环类型中，海陆间循环最为重要，因为正是它形成了陆地上淡水资源得以更新。
[课件展示]水循环（学生回答）

③

④ ② ①
⑥
⑤
⑦
陆地 ⑧ 海平面
读上图填注：
② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
活动探究：
认识砂田影响的水循环环节
教师可以让学生回忆中国地理中有关中国的气候；了解宁夏的气候情况，尤其是降水量与蒸发量，让学生理解宁夏砂田的作用，再指导学生探究问题。
分析砂石对水的下渗的影响
比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响
1.读课本图3.5，比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用
关于水循环对于整个地球的自然环境的意义还有哪些呢？请大家阅读教材第48页教材内容进行总结归纳。
2. 水循环的地理意义（板书）
（1）维持全球水的动态平衡，即从总体来看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。
（2）对地表太阳辐射能起着吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
（3）通过陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。
（4）自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着地表形态。
（5）影响着全球的气候。
课堂拓展：教师设计:人类可以影响水循环的环节，水循环在我们实际生活中有很大的应用价值。请同学们思考：我国许多地方修建水坝，各地区城市化进行路面硬化，破坏森林，破坏地表会对水循环产生哪些影响？ (学生活动)
(教师提问、学生回答，教师归纳)修水坝，合理建坝能调节径流，造福人民，过度建坝用水导致下游水量减少，地表水位升降又引起地下水位变化。各地区城市化进行路面硬化，破坏森林，破坏地表会导致降雨后短时间增加地表径流，长期来看蒸发量和下渗量都减少，气候趋向干旱，生态趋向恶化。
课后布置自学P49 塞纳河的水是从哪里来的？