年月月(教案）人教版三年级下册数学
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文档简介
《综合与实践 年月月教学案例》
在教育教学的长河中，综合与实践活动犹如璀璨的明珠，为学生的全面发展提供了广阔的空间。本次“年月月”的教学案例，旨在通过一系列有趣且富有挑战性的活动，让学生深入了解时间的概念，培养其观察、思考和解决问题的能力。
一、教学目标
1.知识与技能目标
使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。
能熟练地运用年、月、日的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标
通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
引导学生经历自主探究年、月、日知识的过程，体会数学知识的内在联系。
3.情感态度与价值观目标
让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点
认识年、月、日，掌握它们之间的关系。
掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。
2.教学难点
理解平年、闰年的判断方法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、探究法、实践法
四、教学过程
（一）导入新课
通过播放一段有趣的动画视频，展示小明的生日聚会场景，引出问题：“小明的生日是 5 月 20 日，你知道 5 月有多少天吗？一年又有多少天呢？”从而激发学生的学习兴趣，导入新课。
（二）探究新知
1.认识年、月、日
教师展示年历卡，引导学生观察并思考：年历卡上有哪些信息？
学生小组讨论，汇报交流。教师总结：年历卡上有年份、月份、日期、星期等信息。
教师讲解：一年有 12 个月，每个月的天数可能不同。
2.认识大月、小月
让学生观察年历卡，找出每个月的天数，并填写在表格中。
引导学生发现：1、3、5、7、8、10、12 月有 31 天，是大月；4、6、9、11 月有 30 天，是小月。
教师介绍记忆大月、小月的方法，如拳头记忆法、歌诀记忆法等。
3.认识平年、闰年
让学生观察 2 月份的天数，发现有的年份 2 月有 28 天，有的年份 2 月有 29 天。
教师讲解：2 月有 28 天的年份是平年，全年有 365 天；2 月有 29 天的年份是闰年，全年有 366 天。
引导学生探究平年、闰年的判断方法：公历年份是 4 的倍数的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是 400 的倍数才是闰年。
4.小组活动
每个小组选择一个年份，判断是平年还是闰年，并说明理由。
小组代表汇报交流，教师进行点评和总结。
（三）巩固练习
1.基础练习
填空：一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。
判断：每年都有 365 天。（ ）
选择：教师节在（ ）月，这个月有（ ）天。
2.拓展练习
小明在外婆家连续住了 62 天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？
2024 年是闰年，下一个闰年是哪一年？
（四）课堂小结
1.引导学生回顾本节课所学的知识，包括年、月、日的认识，大月、小月、平年、闰年的判断方法等。
2.让学生谈谈自己的学习收获和体会。
（五）布置作业
1.完成课本上的相关练习题。
2.让学生回家制作一份 2025 年的年历卡。
在教育教学的长河中，综合与实践活动犹如璀璨的明珠，为学生的全面发展提供了广阔的空间。本次“年月月”的教学案例，旨在通过一系列有趣且富有挑战性的活动，让学生深入了解时间的概念，培养其观察、思考和解决问题的能力。
一、教学目标
1.知识与技能目标
使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。
能熟练地运用年、月、日的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标
通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
引导学生经历自主探究年、月、日知识的过程，体会数学知识的内在联系。
3.情感态度与价值观目标
让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点
认识年、月、日，掌握它们之间的关系。
掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。
2.教学难点
理解平年、闰年的判断方法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、探究法、实践法
四、教学过程
（一）导入新课
通过播放一段有趣的动画视频，展示小明的生日聚会场景，引出问题：“小明的生日是 5 月 20 日，你知道 5 月有多少天吗？一年又有多少天呢？”从而激发学生的学习兴趣，导入新课。
（二）探究新知
1.认识年、月、日
教师展示年历卡，引导学生观察并思考：年历卡上有哪些信息？
学生小组讨论，汇报交流。教师总结：年历卡上有年份、月份、日期、星期等信息。
教师讲解：一年有 12 个月，每个月的天数可能不同。
2.认识大月、小月
让学生观察年历卡，找出每个月的天数，并填写在表格中。
引导学生发现：1、3、5、7、8、10、12 月有 31 天，是大月；4、6、9、11 月有 30 天，是小月。
教师介绍记忆大月、小月的方法，如拳头记忆法、歌诀记忆法等。
3.认识平年、闰年
让学生观察 2 月份的天数，发现有的年份 2 月有 28 天，有的年份 2 月有 29 天。
教师讲解：2 月有 28 天的年份是平年，全年有 365 天；2 月有 29 天的年份是闰年，全年有 366 天。
引导学生探究平年、闰年的判断方法：公历年份是 4 的倍数的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须是 400 的倍数才是闰年。
4.小组活动
每个小组选择一个年份，判断是平年还是闰年，并说明理由。
小组代表汇报交流，教师进行点评和总结。
（三）巩固练习
1.基础练习
填空：一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。
判断：每年都有 365 天。（ ）
选择：教师节在（ ）月，这个月有（ ）天。
2.拓展练习
小明在外婆家连续住了 62 天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？
2024 年是闰年，下一个闰年是哪一年？
（四）课堂小结
1.引导学生回顾本节课所学的知识，包括年、月、日的认识，大月、小月、平年、闰年的判断方法等。
2.让学生谈谈自己的学习收获和体会。
（五）布置作业
1.完成课本上的相关练习题。
2.让学生回家制作一份 2025 年的年历卡。