（演唱）风吹竹叶 教学设计(表格式)-湘艺版音乐六年级上册

教学设计
课程基本信息
学科 （音乐） 年级 （六年级） 学期 (秋季)
课题 (风吹竹叶)
教科书 书 名：义务教育教科书音乐教材 出版社：湖南文艺出版社
教学目标
1.聆听合唱歌曲《风吹竹叶》，融合美术学科构图相关知识，理解三声部合唱作品中不同声部的角色及作用。 2.能够用恰当的力度柔美、和谐的声音参与三声部合唱作品《风吹竹叶》的演唱，选择自己喜欢的声部与同学进行声部合作。 3.以鉴赏绘画作品结构美的方式，欣赏合唱作品的纵向结构美，培养对艺术作品结构美的感知能力。
教学重难点
教学重点： 1.能够结合美术学科构图相关知识，理解三声部合唱作品中不同声部的角色及作用。 2.能与同学合作，用柔美、和谐的声音演唱歌曲《风吹竹叶》，感受风吹竹叶沙沙响的美妙意境。 教学难点： 1.能够用轻巧、跳跃的声音演唱装饰声部并唱准节奏。 2.能够用恰当的力度、和谐的声音与同学合作演唱三个声部。
教学过程
一、情境创设——美妙的音与画 1.观看视频，走入情境。 师：今天的音乐课让我们走近大自然，你们听到了大自然中的哪些声音？（播放竹林视频） 师：我也听到了，竹叶摆动的声音、风轻抚而过的声音交织成一曲美妙的乐曲、一幅生动的画面。 2.学科融合，音画交融。 师：如果由你来把这个画面画出来，你会怎么画呢？ 3.介绍中国画《墨笔竹石图轴》，整体聆听合唱歌曲《风吹竹叶》。 师：这是一幅由元代画家顾安创作的《墨笔竹石图轴》，就如同我们在美术课中所学习的，绘画的主体部分居于最显眼的位置。绘画有主体部分，音乐也是一样的，你们听，这首合唱作品中最突出的是哪个声部？ 设计意图：合唱是纵向立体的多声部艺术，每个声部在合唱作品中的作用不尽相同，从绘画作品入手，通过结合绘画作品的构图和结构，联系学生在美术课上学习的知识，让学生了解不同声部在合唱中的意义，培养学生的多声部纵向思维。 二、浓墨重彩——合唱中的主旋律声部 1.了解主旋律声部 师：合唱中最主要表现的部分，我们叫它主旋律声部，它承担了表现作品风格和特点的重任，让我们来学习这个声部。 2.随乐律动，感受音乐节拍韵律 师：主旋律声部有着怎样的韵律呢，让我们一边听音乐一边用身体来感受。（播放录制的学生律动视频） 师：这段旋律给你带来什么样的感觉？ 学生思考并回答。 设计意图：这是一首典型的三拍子作品，通过三拍子的韵律形象地表现了竹林被风吹动的摇曳之感，感受歌曲节拍韵律，能够让学生更贴切地把握歌曲的风格特点。微课中录制了学生的律动视频，以便其他学生学习、参考。 3.出示曲谱，跟老师逐句学唱旋律（教师逐句带唱，课件中出示自定义动画，方便学生更快地识谱） 师：让我们带着这样的感觉学唱旋律！ 设计意图：这首歌曲的主旋律声部是抒发情感的声部，教师逐句带唱，让学生能够快速掌握这个声部的旋律。为了方便学生识谱，微课中设置了旋律学唱的自定义动画，帮助学生快速找到演唱位置，提高学唱效率。 4.聆听歌曲，了解歌词内容。 师：这首歌曲究竟描绘了什么，让我们仔细聆听歌词。 5.出示课题，介绍福建民歌《风吹竹叶》 师：《风吹竹叶》原本是一首流传于福建长汀的闽西客家山歌，全曲音调高亢开阔，意境幽美，展现了居住在竹林深处的客家人怡然自得的生活景象。教材改编成为了一首三声部的合唱歌曲，增强了歌曲的表现力，让人身临其境。 学习主旋律声部歌词 （1）教师范唱，学生尝试学唱歌词。 师：让我们把这幅美好的画面用声音表现出来 表现主旋律声部特点。 师：作为作曲家最浓墨重彩的部分，对比其他声部，我们会用什么力度演唱？稍强一些的力度，让我们自信地跟唱歌词。 三、点睛之笔——合唱中的装饰声部 1.了解绘画中的装饰部分 师：绘画中如果只有主体好像还不够丰富，画中的哪些细微之处给整幅画增添了生机？有了这些细节部分，画面更加生动、饱满，合唱歌曲中的哪个声部会给你带来了同样的美感？ 设计意图：在绘画作品中，装饰是不可缺少的一部分，但是装饰又不可太多，否则喧宾夺主，合唱中的装饰声部也是相同的道理。通过复习绘画中的装饰、点缀部分，了解演唱装饰声部的要点，解决本课中的重、难点。 2.引导学生关注装饰声部 师：这个声部表现的是什么声音？—风吹动竹叶发出的声音。 3.体验装饰声部 （1）层次一：敲沙蛋，模仿“沙沙声”，感受节拍。（PPT出示自定义动画） 1=B 3/4 （2）层次二：用沙蛋随着音乐模仿装饰声部的典型节奏（PPT出示节奏动画） （3）层次三：加入音高演唱 （4）层次四：加入歌词 设计意图：装饰声部的学唱是本课的难点，通过分解难度，从节拍入手过渡到典型节奏的学习再逐步掌握声部旋律、歌词的学唱，设计了四个层次的活动。用敲沙蛋的方式模仿歌曲中的“沙沙”声，结合课件的自定义动画，让学生在活泼有趣的活动中熟悉节奏，解决学唱中的难点。 4.了解装饰声部作用 （1）联系绘画 师：画画时我们会用细细的笔勾勒出点点新竹，演唱时，我们用什么力度表现这个声部呢？ 这个声部起什么作用？装饰、点缀的作用，我们可以叫它装饰声部。 (2)用相应的力度演唱歌词 四、相映成趣——合唱中辅助声部 1.通过绘画理解合唱中的辅助声部 师：你们看，画中的其他部分使用的是淡墨，这些部分虽然不能一下子映入眼帘，但是它们的存在让画面有了远近高低之感，让构图极富层次感。音乐中也有这样的声部，你能找到它吗？ 2.出示曲谱，跟唱辅助声部 师：就像画中的其他部分，这个声部若隐若现，不太容易被发现，让我们先来熟悉它的旋律。 3.看动画视频，感受辅助声部特点 师：它与我们听过的哪个声部有些相似？与主旋律之间有什么相同或不同之处？让我们继续聆听。 学生回答 设计意图：歌曲中的辅助声部跟主旋律声部相似，在音高上又有不同，学生学唱时很容易混淆、唱不准。通过录制两个声部的旋律走向动画视频，让学生能够在视觉上发现两个声部的相似和不同之处，从而更清晰的区分两个声部。 4.了解辅助声部的作用 师：我们感受了主旋律声部、装饰声部，这个声部起到什么作用？我们可以叫它衬托声部、辅助声部，它起到衬托主旋律、添加层次、丰富音响的效果。 5.表现辅助声部 五、合作演唱 师：我们通过绘画作品的构图和布局理解了合唱作品中不同声部的作用，接下来让我们分声部合作演唱这首三声部合唱作品吧，注意不同声部的力度表现。 六、总结下课 师：同学们，今天的课就上到这里，再见！