（演唱）浏阳河 教学设计（表格式）-湘艺版音乐六年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 六年级 学期 春季
课题 （演唱）浏阳河
教科书 书 名：音乐（简谱） 出版社：湖南文艺出版社
教学目标
1. 在学唱歌曲的过程中感受湖南花鼓戏的音乐风格，增进学生对民族音乐的了解，激发对民族音乐文化的热爱。 2. 能够运用正确的演唱方法和情绪进行歌曲的演唱并参与表演。 3. 通过参与活动，了解湖南花鼓戏的音乐风格，获得丰富的情感体验。
教学重难点
教学重点： 自然、有感情地演唱歌曲，并能积极地参与表演，激发学生热爱民族音乐的情感。 感受花鼓戏的音乐风格，激发学生热爱民族音乐文化的情感。
教学难点： “一字多音”、“声断气连”演唱技巧。
教学过程
听《浏阳河》——识花鼓戏之艺 1.欣赏导入 听一听，歌中唱的是哪条河，歌颂了哪个伟人呢？ 2.歌曲背景介绍 师：歌曲《浏阳河》描写的是农民在丰收后向国家缴纳公粮的愉快心情，表达了人民群众对毛主席的爱戴。 1950年，一位叫做徐叔华的同志，在看到农民翻身成为土地的主人，怀着喜悦的心情推车收粮的场景，产生了巨大的灵感，连夜写下了花鼓戏《推土车》，后来更名为《双送粮》， 3.认识花鼓戏 花鼓戏是我国的一种民族音乐舞蹈艺术形式，地方戏曲剧种之一，通常特指湖南花鼓戏。2008年入选为国家级非物质文化遗产。 唱《浏阳河》——品花鼓戏之韵 1.语言特点（用湖南方言跟节奏读歌词） 方言、念白、衬词 ——地方风格浓郁 2.旋律特点（跟琴唱谱，感受歌曲的旋律变化） 歌曲为一段体，旋律婉转流畅，演唱时注意气息的连贯，把浏阳河水蜿蜒流动的状态表四个乐句，“起承转合”的句式结构，把浏阳河水蜿蜒曲折的特征描绘得更加生动形象， ——“起承转合”的结构来增强音乐的表现力。 调式特点 师：旋律当中，一共出现了哪几个音呢？ ——民族五声调式 4.演唱形式（用湖南方言对唱、尝试力度处理） ——对唱 贴近生活。 5.唱腔特点 师：刚才我们在演唱时都大胆的进行了力度处理，在花鼓戏中，像你们这样处理声音的方式就叫“润腔”。“润腔”的技巧也是多种多样，歌曲当中便出现了这么两处。 ①一字多音 “一字多音”在花鼓戏中称为“转音润腔法”，能使歌曲表现内容更加的丰富生动，刚好呼应了浏阳河的十曲九弯。 ②休止符（声断气连） “顿音断腔法”，使连贯的歌唱产生连中有断、俏皮的音乐形象。 ——“润腔”技巧，使作品思想情感的表达更加丰富，感染力更强。 三、演《浏阳河》——体花鼓戏之趣 1.欣赏花鼓戏《双送粮》选段，观察演员表情动作特点 声情并茂、肢体语言丰富、舞蹈化的动作 2.模仿视频当中演员的动作参与花鼓戏表演 四、传《浏阳河》——扬民族音乐之美 1.把《浏阳河》表演给身边的人，让更多的人了解花鼓戏《浏阳河》。 2.对比欣赏同名钢琴曲、古筝曲， 感受同一旋律的不同风格 。 3.寻找自己家乡的民间传统音乐文化，与同学们分享。 ——发现民族传统音乐文化之“魅”，传承音乐文化之“美”！