《爱的人间》 教学设计（表格式）-湘艺版音乐六年级上册

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 六年级 学期 秋季
课题 《爱的人间》
教科书 书 名：义务教育教科书 音乐（简谱）六年级上册 出版社：湖南文艺出版社
教学目标
1.能用优美自然的声音演唱歌曲《爱的人间》。 2.能够正确演唱歌曲中出现的弱起、附点、休止符等节奏。 3.能从中感受歌曲丰富的情感内涵，感受生活中的爱，并将爱的情感表达出来。
教学重难点
教学重点： 能够用自然柔美的声音演唱歌曲，体验到人与人之间互相关爱的美好情感。
教学难点： 能正确演唱歌曲中的弱起、休止符。
教学过程
一、视频导入 观看视频《千手观音》 师：同学们，欢迎来到音乐课堂。在上课开始我们先来欣赏一段视频，它在2005年的春晚现场，震撼了亿万观众的心。 这么优美的舞蹈，实际上是由一群聋哑姑娘去演绎的，她们听不到声音，只能靠着旁边老师的提示来完成。在我们身边，也有一群特殊的孩子，就让我们通过歌曲走进他们，一起走进《爱的人间》。 二、学习歌曲 1.聆听歌曲 师：我们一起来听一听这首歌曲，感受歌曲的速度和情绪是怎样的？ 歌曲的速度是中速，情绪是优美、抒情、温暖、温馨、幸福的。 这首歌曲是由谷建芬老师所作曲的，谷建芬老师是当代著名的女作曲家，她的作品还有：《歌声与微笑》《我是中国人》《采蘑菇的小姑娘》等，这首《爱的人间》是她专门为盲童所作的一首歌曲。 2.学习第一部分 师:先听老师演唱歌曲第一段，注意听老师在歌词中的哪个字唱的最轻最弱？（“我”） 师：在以前的学习中，我们已经知道，乐曲从弱拍或弱位开始，叫做弱起。所以在唱的时候，这个字要唱的弱一点轻一点，重点要突出后面的“眼前”“听到”。 师:也就是说呀，他不仅看到了太阳月亮，而且他还迫不及待得想告诉人们他还看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，所以作曲家在这儿用了两个弱起来表达他迫不及待与大家分享他幸福生活的心情。 好，此刻他是幸福的，请同学们跟着音乐一起来唱一唱第一段，一起来体会他幸福的感受。 3.学习第二部分 A.朗读歌词 师:刚刚我们说这是一首关于盲童的歌,那他怎么会看到这些呢 其实,答案就在歌曲里面。 B.选择力度 师：我们在朗诵的时候发现了，这里出现了四个总有，这四句总有一句比一句感情加重，一句比一句情绪激动。如果让你给这部分选择一个力度记号,你们会选择什么力度来表现呢？生:强 师：好，那让我们带着激动地心情、注意强的力度，完整地演唱第二部分。 师：同样的旋律还有第二段的歌词，请同学们自己先试着唱一唱。哪位同学来说一说，你认为难度较大的地方在哪里？ 生：旋律发生了改变，变成了大切分；还有第一段的结束音师低音5，第二段的结束音是中音5. 3.学习第三部分 A.找不同 师:人们的爱让盲童找到了幸福的生活,他们再一次唱起了熟悉的旋律。我们看，这一次他们的表达有什么不同？ 生：多了一个尾声。 师：结束音的时值变长了,由3拍变为了8拍半，“我听到”后面的休止符由一拍变为了三拍。你觉得这里为什么要这样变呢？ （生讨论） B表现休止符 师:这里作曲家为了让我们更深切地感受到了小盲童在静静地聆听,在甜甜地回味。一起感受一下这里的休止符和结束音的演唱。 师：请大家跟着音乐，一起体验盲童安静的沉浸在甜美的回味中的感受。 4.跟音乐带感情的完整演唱歌曲 师:同学们，在爱的人间这首歌曲的旋律中，我们感受到盲童内心世界充满着浓浓的爱，那么就请同学们带着我们的爱，带上幸福的感觉完整的演唱整首歌曲。 三、拓展延申 手语舞《爱的人间》 师：同学们，表达爱的方式有很多，让我们加入手语动作，向这些需要关爱的孩子们，再次传递爱与温暖。 四、小节 师总结：《千手观音》的编导张继钢老师说：只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人。同学们，伸出我们的双手，力所能及的去帮助别人，让我们的世界，真正成为“爱的人间”。