《花好月圆》 教学设计（表格式）-湘艺版音乐六年级上册

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 六年级 学期 秋季
课题 花好月圆
教科书 书 名：小学音乐教材 出版社：湖南文艺出版社
教学目标
1.听赏民乐合奏《花好月圆》，从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。 2.认识乐器二胡、琵琶和笛子，并能听辨其音色，用声势动作或打击乐器为音乐作品编配伴奏并表演。 3.在聆听乐曲中，能够积极感受和体验作品的音乐形象，分段欣赏让学生进一步体验音乐作品的情绪特点，并能分辨乐曲结构。
教学重难点
教学重点：听赏民乐合奏《花好月圆》，认识乐器二胡、琵琶和笛子，并能听辨其音色，用声势动作或打击乐器为音乐作品编配伴奏并表演。 教学难点：能够积极感受和体验作品的音乐形象，分段欣赏让学生进一步体验音乐作品的情绪特点，并能分辨乐曲结构。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣 1.组织教学，师生问好，老师微笑面对全体学生：“快乐的音乐课要开始了，欢迎同学们进入音乐殿堂，感受音乐课的魅力！” 今天老师给大家带来了一段舞蹈，来表达老师此刻的心情，请同学们欣赏。（老师范舞） 2.同学们在开心的时候会做什么？我们可以用一个诗情画意的词来形容美好圆满的时刻:《花好月圆》，这也正是我们今天要欣赏的乐曲。 【设计意图】教师用一段欢快的舞蹈，导入新课，激发学生的学习兴趣。 二、新课教授，感受乐曲 1.欣赏视频民乐合奏《花好月圆》。 我们一起来看一看、听一听下面这段视频里出现了什么乐器？ 这些乐器是西洋乐器还是中国传统乐器，是怎样演奏的呢？引出中国民族乐器分类:吹拉弹打。 刚才我们观看的视频乐段中出现了多种不同的民族乐器同时演奏，我们称这样的乐曲为“民乐合奏”。 民乐合奏的概念：由多种民族乐器演奏，无论是齐奏还是多声部演奏，皆称为民乐合奏。 2.乐曲分段欣赏。 中国民族乐器历史悠久，有着鲜明的民族地域特色，现在我们细细的分段聆听，一起来感受一下中国传统音乐的魅力。 （1）欣赏《花好月圆》第一主题。 ①聆听并思考这一段音乐的主奏乐器是什么？ ②聆听二胡、笛子的音色。 ③模唱主题一的旋律。 （2）欣赏《花好月圆》第二主题。 ①首先请同学们听辨这个乐段与第一主题有什么不同？ ②音乐律动。 这段音乐非常欢快，让人一听就想要跟着舞动起来，请同学们拿出双手，跟着老师一起动一动。 ③模唱主题二的旋律。 （3）欣赏《花好月圆》第三主题。 ①节奏游戏 ②视唱主题三的旋律。 ③聆听第三主题，加入打击乐器为乐曲伴奏。 画图谱旋律线。 老师根据三个主题旋律画了三个不同的旋律线，我们一起尝试将他们对号入座。 （5）结束乐段与第一主题对比。 ①现在老师要来考考大家的耳朵了，听两段音乐对比发生了什么变化？ （从节奏、速度、力度、音色和情绪等方面分析） 节奏、速度更欢快了，力度也加强了，定音鼓的加入把乐曲的情绪推到了最高潮。 ②完成习题。 （6）完整欣赏乐曲《花好月圆》。 这是一首多段体的乐曲，它是由以上三个乐段排列组合而成。我们把听到过的乐段分别用I、II、III代替，将他们排列起来。 完整听乐曲，随乐而动。 【设计意图】激发学生兴趣和竞争意识，采用听唱法让学生自学乐曲《花好月圆》主题旋律，提高学生旋律听觉能力。 三、师生表演，升华情感 今天我们听赏了民乐合奏《花好月圆》，接下来让我们把这首乐曲变成一个小节目，表演给大家。 四、拓展延伸，丰富体验 通过这节课，我们学习了民乐合奏《花好月圆》。老师收集了其他几首民乐合奏的作品，放在了学习任务单里，同学们可以去听一听或者自己搜集有关作品，下节课我们共同分享。（手机投屏） 五、课堂小结，主题升华 今天我们聆听了中国民族乐器丰富的音响，同学们感受到了乐曲欢快、热烈的情绪和人们欢快歌舞的动人场面，这正是中国传统音乐的魅力所在。希望同学们在以后的学习、生活中更加热爱我们中国优秀的民族音乐文化。