（演唱）同坐小竹排 教学设计（表格式）-湘艺版音乐一年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 一年级 学期 春季
课题 同坐小竹排
教科书 书 名：义务教育教科书 音乐 出版社：湖南文艺出版社
教学目标
1.能用自然明亮的声音有表情地演唱壮族童谣《同坐小竹排》，并且能用各种不同的声势动作边唱边拍，体验歌曲四三拍子、四二拍子变换拍子的韵律特点。 2.能够积极地参与到律动游戏、划竹排、接龙演唱等音乐活动中来，养成好的聆听习惯。 3.感受歌曲带来的愉悦，了解相关音乐文化知识，体验民歌中方言的韵味，领略祖国的山河之美。
教学重难点
教学重点： 能够积极地参与音乐律动等活动中，感受歌曲带来的愉悦，能用自然的声音，有表情地演唱歌曲。
教学难点： 能够准确的找到变换拍子的转换之处，掌握变换节拍的韵律。
教学过程
一、热身律动 1.师生问好。 2.热身律动（好玩的律动1）：用不同的图示代替“拍手”“拍腿”等动作，在动态课件的提示下，学生做出相应的律动反应。 （设计意图：选用一年级上册里的歌曲《打掌掌》作为律动音乐，既是对原来学过的素材进行复习巩固，又在热身律动中回顾感受了变换拍子的韵律，为后面的变换拍子律动（三变二）打下基础。） 二、感受音乐变拍子的韵律 1.好玩的律动2（用“拍手”“拍腿”的方式体验变换拍子。） 2.好玩的律动3（用“拍手”“拍左髋”“拍右髋”的律动动作体验变换拍子的韵律。） 三、感受歌词的韵味 1.引出课题《同坐小竹排》。 2.感受歌词意境 3.了解方言演唱的韵味 4.有节奏的读歌词 ①逐句认读 师：那让我们来读一读这富有韵味儿的歌词吧！如果你有不认识的字可以看我上面标记的拼音哦！有请学习小助手跟大家一起来读一读吧！ ②在伴奏中带律动读歌词 师：哇！多美的风景呀！让我们伴着旋律带上拍手、拍髋的律动，到音乐中来感受歌词描绘的美好意境吧。小朋友们，你们读方框里的歌词，我来接唱括号里的部分。 四、歌曲学唱 1.师范唱，学生整体感受歌曲旋律 师：“读”歌词已经觉得很美了，那带上旋律又会有怎样的感受呢，让我来唱给你们听听吧！ 2.复习巩固音符“6”“1”“2” 3.接唱方框内音符，稳定主干音的音高。 4.师生带词接龙唱。 5.了解衬词，带着愉悦的心情唱好结束句。 6.完整演唱 师：哇！在不知不觉中，很多小朋友已经会唱了，看来你们有一双会捕捉音乐的小耳朵！就让我们划着竹排到山清水秀的美景中来游览吧！这一次我们来挑战完整演唱，唱好了老师有惊喜送给大家哦！ 五、拓展延伸与小结 1.感受桂林山水 师：在美妙的音乐中，你们是不是也走到这如诗如画的美景中来了呢？说到这儿，让我想到了一个地方。你看！这是一首壮族童谣，提到壮族，我就想到了广西，再结合歌词中所描绘的美景，不由得让我联想到了这誉满天下的桂林山水，都说这“桂林山水甲天下”，如果有机会的话，同学们也可以到桂林去游玩，在那里你可以近距离的感受这美到骨子里的秀丽风光。（播放《航拍桂林》的视频） 2.小结下课 师：相信同学们在今天的《同坐小竹排》这首歌中体验到了壮族童谣的韵味儿。俗话说：一方水土养育一方人，一方水土孕育一方文化；我国是一个幅员辽阔、地形复杂、多民族的国家，不同地域、不同环境造就了各民族、各地区多姿多彩又独具特色的音乐与文化，在今后的学习中，我们还会接触到更多的民歌和民族音乐作品，希望小朋友们能够喜欢并传承我们灿烂的民族音乐文化。这节课就上到这里，小朋友们再见！