（歌表演）《依拉拉》 教学设计（表格式）-湘艺版音乐一年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 一年级 学期 春季
课题 （歌表演）依拉拉
教科书 书 名：义务教育教科书·音乐教材 出版社：湖南文艺出版社
教学目标
1. 积极参与歌表演活动，能自主编创声势动作及舞蹈律动配合表演，并培养团队精神、合作意识。 2. 在互动学唱、歌词表演、歌曲表演等多种音乐实践活动中，能够感知、判断音乐的高低、强弱、长短，并做出相应的体态反应。 3.在唱游的过程中，能用有节奏感的声势动作和维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容，试着用不同方位的动作感受、表现歌曲旋律的起伏变化。 4. 感受歌曲《依拉拉》活泼欢快的情绪特点，能用正确的姿势、自然的歌声整齐演唱，体验歌表演的乐趣。
教学重难点
教学重点： 歌表演《依拉拉》。
教学难点： 用有节奏感的声势动作和维吾尔族舞蹈律动表现歌曲内容。
教学过程
一、创设参观歌舞之乡情景，导入教学 1.欣赏短视频，引导学生发现维吾尔族舞蹈与劳动生活的联系。 师：欢迎同学们来到黄老师的音乐课堂，请跟随着老师的脚步一起来参观歌舞之乡——新疆。 揭示课题，导入学习歌曲《依拉拉》。 师：刚才维吾尔族姑娘边劳动边歌唱的歌曲叫《依拉拉》，咱们一起来学学吧！ 【设计意图：通过欣赏由歌曲《依拉拉》和新疆民间舞蹈编辑的短视频，引导学生发现民间歌舞与劳动生活的联系，创设能歌善舞的维吾尔族姑娘愉快劳动的情境，揭示主题，展开新课教学。】 二、创设葡萄园劳动情境，唱游《依拉拉》 1.聆听歌曲，感受、体验、表现音乐情绪和韵律。 （1）学生随音乐格子走一走、动一动，感受音乐情绪。 （2）引导学生编创合适的声势动作，感受体验节拍韵律。 （3）用铃鼓伴奏表现音乐的节拍韵律和欢快的情绪。 2.模唱旋律，熟悉曲调 （1）圆圈图形谱，感受旋律走向。 （2）用La模唱歌曲旋律，感知旋律高低。 3.学唱歌词，指导演唱 （1）教师范唱，学生聆听歌词内容。 （2）按照旋律节奏，边做“摘葡萄”律动，边读歌词。 （3）师生接龙演唱。 （4）完整演唱，用歌声和简单的肢体语言表现歌曲的情绪，提升情感。 【设计意图：引导学生用圆圈图形谱和画旋律线的不同方式，跟着音乐的速度用“La”模唱歌曲旋律；通过师生合作接龙演唱、肢体律动等音乐活动，层层推进，引导学生主动学唱歌曲，体验歌曲情绪，感知旋律特点。】 创设歌唱美好生活情境，歌表演《依拉拉》 1.与维吾尔族小姑娘们一起歌表演，探讨动作要领与规律。 （1）启发学生找出一、二、四句的结尾是完全重复“依拉拉”，可以重复动作。 （2）学生自主为第三乐句设计动作。 2.进行《依拉拉》歌表演展示 师：一天的劳动结束后，维吾尔族人们都会在葡萄树下纳凉，载歌载舞，今天，就跟着老师做一回新疆人一起边唱边拍边跳吧！请男同学拍铃鼓，女同学表演，大家一起唱起来！ 【设计意图：教学中，鼓励学生通过多种参与性的表现活动，加深音乐印象，逐步丰富对民族音乐的体验和认知，增强文化自信。】 课堂小结 师生交流，谈收获。 2.艺术实践建议 师：回家后，也可以自己编创动作，把《依拉拉》这首歌曲展示给爷爷奶奶、爸爸妈妈们看，让快乐、幸福、甜蜜传给千家万户。